《小学语文教学中的美育途径探究》-毕业学术论文（设计）.docVIP

l 小学语文教学中的美育途径探究 摘要：美育是应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的的教育。应该从小培养孩子们认识美、爱好美和创造美的能力。小学语文学科是各个学科的基础，对陶冶小学生的美感、培养小学生高尚的审美情操和审美能力有着突出的贡献。本文首先阐述了小学语文教学中美育的重要性，其次分析了小学语文教学中关于美育所存在的问题，最后对小学语文教学中美育教育的途径进行了探讨。 关键词：美育；重要性；问题；途径 中图分类号：h319 美育也称审美教育，是指通过运用审美的方式实施教育，以提高人们的审美感受力、创造力及审美情趣为目的，从而促进人格的完善和全民族整体素质的提高。美育主要包括艺术美、自然美、社会美和科学美，在小学教育中要将这四种美有机的结合起来，才能更好的培养小学生认识美、爱好美和创造美的能力。 一、小学语文教学中美育的重要性 美育是审美和教育的产物，早在古希腊时期的城邦保卫者教育就有艺术教育的内容，我国在春秋时期也十分重视“诗教”与“乐教”。美育这个概念首先是由德国的席勒（诗人和美学家）在18世纪末提出建立的，他在《美育书简》中写到“美育有促进健康的教育，有促进认识的教育，有促进道德的教育，还有促进鉴赏力和美的教育”。蔡元培在《普通教育与职业教育》中说道：“所谓健全的人格，内分四育，即体育、智育、德育、美育。”同时，他认为美育是应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的的教育。