《在语文教学中运用多维教学法》-毕业学术论文（设计）.docVIP

l 如何在语文教学中运用多维教学法 多年来，语文教学一直处在程式化、模式化教学的单一空间里，绝大多数教师仍停留在对知识的静态传授上，学生没有对文本的直接接触、关照、感受和解读，谈不上自主性学习，更谈不上创造性思维的培养。因此，打破语文教学的单一空间，运用多维教学构建和谐语文课堂，是发展学生个性和培养学生创造性思维的重要途径。 美国发展心理学家霍华德?加德纳在1983年出版的《智能的结构》一书中提出多元智能理论，指出智能结构是多元化的，既可以是某种独特的能力，也可以是能力的组合。既然智能是多元化的，则教师就应运用多维教学法，努力发现学生智能上的差异，根据学生在不同智能上的特长因材施教，设计出符合其身心发展的教学方法，使学生的潜能获得最大程度的发展。 多维教学法就是指在教学中教师多角度、多系统地激励、开拓学生思维，着重培养和提高学生分析、概括、判断和迁移能力的一种教学方法。采用多维教学法，可以突破定向、单向思维模式，使学生思维的角度灵活多变。为现代化思维方式的发展创造极好条件。采用多维教学法，可以突破学生机械接受的思维模式，而形成一种积极主动、具有独创精神的创造性思维模式。因为它一反传统知识传授的注入式、平面式，而改为启发式、主体式，思维完全置于开放有序的系列之中。一般地说，教师通常要做好以下三个方面： 一、善于保护学生高昂的学习情绪 保护学生显露出来的创造意识，做到善于激发学生的好