四语教案上 3 7 12单元2014.9..docx

敦煌市南街小学电子教案 PAGE 1 总课时数 第16课时 课题 爱我中华 第 1 课时 教学目标 1．采用灵活多样的学习方法了解诗歌特有的写作手法，感受其艺术效果； 2．有感情地朗读课文，体会其中所要表达的民族情；3．自主探究与合作交流，唱一唱歌曲，体会歌曲表达的思想感情；4．自学本课生字7个，掌握词语。 重点难点 1．有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 2．引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。 教学准备 教具：多媒体课件 学具：字典、歌曲《爱我中华》 教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改 一、展示目标，激趣设疑 1.同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处。 　　2.课前同学们都收集了与课文相关的资料和图片，谁来给带大家介绍，展示一下？　　3.你们想唱这首歌吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，那我们就一起到文中看一看吧！　 二、自主学习，互助探究 1．选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，课文读正确，读通顺。 2．提出自己不懂的问题，用“＿”或“？”画出来。在小组内与同学讨论交流。 3．谈读书感受，读了这篇课文，说说有什么感受？感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课文。三、展示交流，点拨提升 介绍创作背景和作者。这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解？请同学们来交流交流。教师适时的补充介绍。 该歌曲原是为第四届中国少数民族运动会创作的会歌，作者在谱 一、展示目标，激趣设疑 1.放歌曲《爱我中华》同学们可以听，也可以边听边唱。　　请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。（同学们可以畅所欲言，只要谈出自己的一点感受就可以。）二、自主学习，互助探究 1．选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，课文读正确，读通顺。 2．提出自己不懂的问题，用“＿”或“？”画出来。在小组内与同学讨论交流。 三、展示交流，点拨提升 1.我会认，开火车认读生词。 2.我爱读。请两名学生分段读课文。 3.介绍创作背景和作者。这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解？请同学们来交流交流。教师适时的补充介绍。 该歌曲原是为第四届中国少数民族运动会创作的会歌，作者在谱曲时广泛采用广西、云南等地少数民族的音调。歌曲作为会歌时原是二段体，其中第一乐段 补充资料：《爱我中华》这首歌是我国著名的词作家乔羽、著名曲作家徐沛东在20世纪90年代初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲，音乐采用壮族民间曲调并进行了发展。这首歌表现了强烈的民族精神。它不断鼓舞着中华儿女把祖国建设的更加美好的豪情壮志。 曲时广泛采用广西、云南等地少数民族的音调。歌曲作为会歌时原是二段体，其中第一乐段曲调较活泼，节奏跳跃，音域较窄。2009年此歌进行了重新编曲，现多以独唱形式演出。这首脍炙人口的歌曲现已被编入中国初中音乐教材，并名列31首被“嫦娥一号”搭载的歌曲之中。 四、巩固练习，组内互助 1．自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。 2．注意生字词的读音。 民族 兄弟姐妹 汇成 健儿 步伐 建设 雄姿英发 3．检查自读情况。 指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标注出来。 五、课堂小结，达标测试 （一） 唱一唱歌曲1．随机跟唱。 2.在小组中学唱。 （二）练习题：1.比一比，再组词。 族 伐 设 坐 建 旅 代 没 座 健 曲调较活泼，节奏跳跃，音域较窄。2009年此歌进行了重新编曲，现多以独唱形式演出。这首脍炙人口的歌曲现已被编入中国初中音乐教材，并名列31首被“嫦娥一号”搭载的歌曲之中。 四、巩固练习、组内互助 1．自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。 2．我能读准生字词的读音。 3．检查自读情况，指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标注出来。 五、课堂小结，达标测试 修改病句。 海峡两岸的人民都愿望祖国早日统一。 所有每个中国人都要热爱自己的祖国。 听到这个消息，跑到了门外。 我们一定要注意保卫好自己的物品。 暑假快结束了，我的作业基本已经完成了。 这篇文章表现了各民族爱我中华的强烈的凝聚力，因此，本课始终调动同学们的爱国情感为主线。在