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论高校思政课英特尔未来教育教学评价体系的设计 ［ ］高校思政课英特尔未来教育教学评价是高校 思政课英特尔未来教育教学中的重要组成部分，是在英特 尔未来教育教学中进行科学管理的重要途径，是提高思政 课教学的针对性、实效性和感染力、吸引力的重要手段。 设计高校思政课英特尔未来教育教学评价体系应遵循一定 的原则，并做到准确、全面、科学和可操作。 ［关键词］高校；思政课；英特尔未来教育；教学评 价 随着英特尔未来教育在全球的推广，经过十年来在我 国的不断推进，该模式正逐步推向全国，深受我国广大教 师的普遍欢迎。目前，一些高校思政课教师也尝试着把英 特尔未来教育运用到教学中去，发挥了学生在教学过程中 的主体作用，效果十分明显，这对于推进高校思政课教学 改革起到了积极的促进作用。但是，高校思政课英特尔未 来教育教学效果如何，需要建立一个有效的评价体系对其 进行评价。因此，构建高校思政课英特尔未来教育教学评 价体系，对于提高高校思政课教学水平有着十分重要的作 用。 1高校思政课英特尔未来教育教学评价的设计原则 教学评价就是根据教学目的和教学原则，利用有效的 评价方法及技术对教学活动的价值和教学效果进行判定。 高校思政课英特尔未来教育教学评价是高校思政课英特尔 未来教育教学中的重要组成部分，是在英特尔未来教育教 学中进行科学管理的重要途径，是提高思政课教学的针对 性、实效性和感染力、吸引力的重要手段。因此，对高校 思政课英特尔未来教育教学评价体系进行设计是十分必要 的。根据构建教学评价体系的有关理论，高校思政课教学 评价体系的设计应该遵循以下原则： 评价导向要体现自主性和协作性 英特尔未来教育教学模式是以学生为主体，利用计算 机和网络等现代教育技术为学习环境，在教师的组织和指 导下，进行小组合作和互助学习，共同完成教师布置的项 目，共同达到知识的建构。英特尔未来教育教学评价应对 学生自主学习进行评价。由于学生通过计算机和互联网络 进行创设情景，进行自主选择相关的信息资源，与传统思 政课学生所获取的信息相比，无论是从时间还是空间角度 来说，学生的选择更具自主性和广泛性，这是英特尔未来 教育教学模式最重要的特点。同时，英特尔未来教育教学 评价应根据思政课英特尔未来教育教学模式的特点，对学 生的协作性进行评价。这种教学模式是学生在教师的指导 下，进行小组交流合作，通过展示自己的作品、相互评 论，共同完成对所学知识的意义建构。教师可以通过学生 作品展示的反馈情况来调整教学，促进了学生之间的真正 交流。因此，导向性原则要求，高校思政课教学活动评价 要有利于体现学生在教学中的自主性和协作性。 评价载体是任务驱动学习 英特尔未来教育教学模式在高校思政课中所采用的是 任务驱动式的一种建构主义学习方式，它突出了学生在学 习中的主体作用。在任务驱动的过程中，无论是学生的自 主学习，还是与组员进行交流与合作，都大大增强了学生 的主体意识。在教学过程中，学生只有体会到自己的主体 作用，才会把学习当成自己的事，才能真正地参与到学习 中，使学习成为了一种自觉的行为。在教学中体现学生的 主体地位，可以从三个方面进行：一是在学习过程中充分 发挥学生的主动性，体现学生的创新精神；二是让学生有 机会去体验所学的知识；三是学生运用所学的知识回答实 际生活中遇到的问题。 评价目标是师生共建 传统的高校思政课教学中，学生很少有机会能参与到 教学设计中，师生之间是一种单向式的知识传播方式。而 在高校思政课英特尔未来教育教学中，教师必须突破传统 的教学理念，倡导师生互动，鼓励进行学生交流，学生还 参与到整个课程建设中，实现了教学做三位一体的教学特 色，是这一种新型的平等师生关系。因此，思政课英特尔 未来教育教学评价体系的目标应是师生共建，促进教学相 长。 评价指标科学和可行 高校思政课英特尔未来教育教学评价的指标和方法要 符合教育教学的规律和实际情况。思政课教师应根据教学 实际情况，确定评价标准，对于目前无法实现或没有实效 的，不纳入到思政课的教学评价。另外，评价指标应做到 具有可操作性，评价语言简明和准确。 2高校思政课英特尔未来教育教学评价的基本内容 根据高校思政课英特尔未来教育教学评价体系的设计 原则，结合英特尔未来教育培训项目的特色，可以从教师 教学理念和方法、教师教学设计能力、学生学习的态度和 情感、学生的作品等四方面构建高校思政课英特尔未来教 育教学评价的基本内容，使学生在学习过程中不断自我评 价和反思。 教学理念和方法的评价 本层面评价的是教师在教学过程中是否真正做到以学 生为主体、教师为主导这种理念。学生通过完成项目的情 况，以及完成项目后进行的反思是否体现了协作精神和创 新精神。 教学设计能力的评价 本层面主要是评价教师的教学设计是否体现学生的交 流和协作精神。英特