精彩的马戏教案设计.docVIP

、教学要求: 1学会本课的生字和由这些生字组成的新词；会用“精彩”、“表 演”练习说话。 2理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们 训练的结果。 3提高学生细致观察图画的能力。 4能够止确、流利、有语气地朗读课文。 二、 教学重点、难点： 1 ?教学重点：弄清“从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山 羊走钢丝都很精彩”这一问题。（BP：对课文二、三、四自然段内容的 理解）o 2?教学难点：对“好奇、绝技、喝彩”等词的理解；对课文最后一 句话的理解；“精彩”、“表演”这两个词的运用。 三、 教学过程： 同学们看过马戏表演吗？今天老师给大家带来了一场精彩的马戏 表演，同学们想看吗？看，几位主演已经迫不及待的想和大家见面了（播 放动物自我介绍和剧照，激发学生学习兴趣） 二、 自读识字 生打开课本，自己读一读课文，了解课文大意，读不通顺的句子借 助文屮拼音多读几遍把句子读通。并标出自然段 借助拼音认识本课生字词 三、 合作交流 1、 整体感知课文内容，填空 2、 岀示本课生字词，交流识字情况，重点指导两个多音字“好、 喝” 3、 ?过渡：这篇课文主要向我们介绍猴子等动物表演的马戏节目。 课题中说它们表演的马戏是怎样的？（精彩的）从哪些地方可以看出这 些马戏是精彩的呢？下面我们结合图来学习课文。 品读领悟 （一）学习第一自然段 1、，想一想这段话向我们交代了什么？（一句话概括地交待了时间 昨夭、人物一一我和妈妈、事情一一看了一场精彩的马戏。这是记 叙文常见的开头方法） 2指导读。既然看到的马戏很精彩，那“我”的心情怎样？（高兴） 读这段话就得读出高兴、赞扬的语气，尤其得注意“精彩” 一词的语气。 指读。 （-）学习第二自然段 1、 。仔细观察图画，看看猴子的衣着、动作姿势、脸上的表情各 是怎样的，然后按顺序用自己的话说说。（议答） 指名读本段，边听边思考本段共几句话，听完填空 2、 理解每句话的意思。 第一句。指读。这句话讲什么？（介绍猴子爬竿的情景）这是先交代 一个什么节目（板书）。指读“猴子”。猴子是怎样表演爬竿的呢？指读 有关句子。（二、三句）这两句都是讲怎样表演的。 第二句。这句话讲什么？（讲猴子穿着衣服，像个小孩）。指读“打 扮” O “打扮”指什么？（指猴子装扮出来的样子）把“打扮”的意思放 到句子中去，这句话还可以怎么说？（猴子穿着衣服，装扮出来的样子 像个小孩。）看图，具体说说猴子怎样打扮？读这句要读出顽皮、可笑 的语气。指读。 第三句。指读。这句讲什么？（讲猴子在竿上表演倒竖蜻蜓的情景。） 看图，说说“倒竖蜻蜓”是怎样的姿势？（议答）。书中是怎样写猴子面 部表情的？指读。看图，说说什么是“圆溜溜”？猴子为什么“好奇” 地瞅着观众？（议答）。这句具体描述了猴子爬竿时那顽皮的姿势和表 情，读的时候要注意“圆溜溜、好奇”等词语，读岀顽皮的语气。指读。 第四句。齐读。这句讲什么？（讲观众被逗得哈哈大笑）这是观众的反应。 说说怎样笑才是“哈哈大笑” ？观众为什么哈哈大笑？（议答）说说什么 叫“顽皮” ？（指猴子像小孩子似的，动作、表情很滑稽逗人，很淘气 的样子）正因为猴子的表演顽皮、逗人，所以观众才“哈哈大笑” O透 过“哈哈大笑”这个词想象一下场内是怎样的情景？观众心情怎样？（议 答）读这句要读出高兴、开心的语气。指读。 3 ?练习有语气地读。 这段介绍猴子爬竿的表演，共四句话。第一句先讲猴子表演什么节 冃，二、三两句具体讲猴子是怎样表演的，突出了猴子的顽皮；最后一 句讲观众的反应，突出了观众兴奋的心情。读这段话，要注意语气的变 化：第一句要用兴奋的语气读出“我”高兴的心情；第二、三句要读出 猴子顽皮、可笑的语气；第四句读出观众兴奋、开心的语气。指名读。 4、?说说从哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。（复述、议答） 小结：第二段写猴子爬竿的精彩表演，突出了猴子的顽皮。 （三）学习第四自然段 1、?指答学习过程的第一步，看图，复述图上内容，自由读课文， 这段内容共六句话，讲山羊走钢丝的表演。 2、理解每句话的意思 （1）什么节目， 第一句，出示第一句话，“出色”是什么意思? 你能为它换个词吗？ （精彩，棒） （2）怎样表演， 第二句，出示两句话做对比，哪句写的更生动? 为什么？（ “细细” “稳稳当当”） 第三、四、五句,出示山羊图片，你们瞧，这就是山羊的绝技！找 出课本描写山羊绝技的句子（这句话中用拱桥的形状来比喻山羊身子弯 的程度，这个表演很费劲，困难大，也十分惊险。这样的表演没有谁能 比得上，独一无二，所以叫“绝技”） 出示图片山羊和拱桥，想想看，山羊的身子还像什么？ （3）观众反应，第六句，全场观众都为山羊喝彩，你们想对山羊说 些什么呢？ 3、练习有语气地读。 第一句读出称赞的语气；第二句读出“不慌不