八年级生物下册 第7单元 第3章 第3节 生物进化的原因教案1 （新版）新人教版.docxVIP

PAGE Page \* MERGEFORMAT 9 第三节 生物进化的原因 ○本节分析···· 第三节“生物进化的原因”是第七单元第三章最后一节，是在学生初步了解了生命的起源与生物进化的历程后进一步探讨的问题，是本章的重点内容。 本节主要是通过英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的真实事例和学生通过模拟保护色的形成过程的探究活动，分析生物进化的原因（内因和外因），概述达尔文自然选择学说的内容，解释长颈鹿等生物进化的原因和历程，并对学生进行环境保护教育。 因此，要把握好教学目标，通过组织学生资料分析和探究活动，初步认识到遗传和变异是生物进化的基础，环境的改变是生物进化的外在动力，生物只有适应不断变化的环境才能生存和发展。 ○学情分析···· 在学习本课之前，初二学生已经学习了关于遗传、变异、可遗传的变异、地球上生命的起源、生物的进化历程等生物知识，并亲手做过了许多生物探究实验，形成了合作交流的良好学习习惯，为学好本课打下了坚实的基础。学生对有关“生物进化的过程及原因”的问题，在日常生活中通过各种媒体已具有了一定的零散的、感性的认识，但还欠缺整体、科学、理性的认识。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、探究等活动，增强感性认识，使学生进一步理解、掌握。 ○教学目标···· ●知识与技能? 1．概述生物进化的原因。 2．了解达尔文及他的进化思想。 3．概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 ●过程与方法 1．通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养动手实践能力和提高分析数据的能力；通过模拟探究实验，提高科学素养。 2．培养收集、分析资料的能力。 ●情感态度与价值观 1．通过模拟探究保护色的形成过程，增强环保意识，培养团结合作的精神。 2．通过学习生物对环境的适应，了解保护色在人类某些领域的仿生应用，激发热爱大自然，认识保护生物多样性的重要性。 3．通过对达尔文故事的学习，培养尊重客观事实，热爱科学，献身科学的态度。 ○教学要点···· ●教学重点 1．生物进化的原因。 2．自然选择学说。 ●教学难点 1．概述自然选择学说。 2．形成生物进化的基本观点。 ●教学难点 ○教学方法···· 问题教学法、模拟实验探究法、资料分析法、归纳法等让学生在提问、设想、实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的乐趣，获取科学探究的能力，培养学生的科学素质。 ○课前准备···· 每组一块80cm×80cm的一张大彩纸或彩布和100个四种颜色的纸蝴蝶，每种颜色25个（其中有一种要与草纸的颜色一致或接近）；以小组为单位，5~6个同学为一组，推举一人为组长；将小纸蝴蝶均匀平铺在大纸或彩布上，作为生物的“生活环境”；组长是监督人，其他同学都是“捕食者”，他们的“猎物”是纸蝴蝶。 ▲教学设计……………（设计者 冯健：市教学能手、市优质课一等奖获得者） 教学过程设计 第1课时 ●导入新课 【师】课件展示恐龙。设问：图片中的恐龙现在还有吗？为什么在地球上称霸一时的恐龙现在却销声匿迹了呢？ 【生】环境变化。 【师】恐龙灭绝了，现在的生物和恐龙时代的生物会不会有区别呢？这又是什么原因呢造成的？引出新课并板书：生物进化的原因。 【设计意图：通过恐龙图片，引出恐龙灭亡，激发学生兴趣，由问题引导，顺利引出课题。】 【师】展示图片。请同学们辨别一下，这里分别有几只蛾？ 【生】观察、讨论、回答。 【师】介绍18世纪在英国曼彻斯特地区生活的桦尺蠖颜色、数量变化与环境变化的关系。设问：发生了怎样的变化？为什么会出现这样的结果？ 【生】讨论，污染前黑的少，污染后，白的少。 【师】在不同的环境背景下，哪种蛾更容易存活下来？ 【生】观察讨论，回答。 【师】评价归纳：桦尺蠖停在树干上时，翅膀是张开的，我们不难设想，翅膀应该起到某种伪装作用，才能避免被天敌（鸟类）捕食。在非工业化地区的森林中，树干上长满浅色的苔藓，长着灰色斑点的翅膀在这种树干上不容易被发现，而黑色翅膀则容易被发现。在工业化地区，树干上的苔藓被黑色的煤烟取代了，情形恰好相反，灰斑蛾容易被天敌发现，而黑色蛾不容易。 课件展示：引起曼彻斯特两种桦尺蠖数量变化的原因是什么？ 【生】讨论回答。 【师】总结并板书：桦尺蠖体色的改变与环境改变有关。展示课件，设问：桦尺蠖的变异对它的生存和繁衍来说是有利的还是有害的？为什么？ 【生】讨论发言：有利的变异，有利于存活下来。 【师】对，与这很相似的现象有很多，比如雷鸟（课件展示），雷鸟的羽毛颜色总是和环境的颜色相似，这种颜色就叫做保护色。板书：二、保护色 【师】保护色在生物界普遍存在，大家能举几个常见的例子吗？ 【生】尝试回答。 【师】评价总结。不仅是一般动物有保护色，就是人类在学习研究动物保护色之后，也普遍使用这一保护措施。请问：动