语文人教版三年级下册可贵在沉默 教学设计.docVIP

课堂教学设计表 课程名称：语文 设计者：刘玲 单位：安阳市北关区程寸营小学 授课班级：三年级 章节名称 可贵的沉默 计划学时 2 教学目标 课程标准： 全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 3-6 年级学段. 教育技术标准： 学生教育技术标准（SETC·S）第二学段（3～６年级) A级 本节课教学目标： 正确、流利、有感情的朗读课文。 读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人，用感恩的心去回报父母，回报生活。 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 学习目标描述 知识点编号 学习目标 具 体 描 述 语 句 1 2 3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 正确、流利、有感情的朗读课文。 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人，用感恩的心去回报父母，回报生活。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。 读中感悟，结合实际。 教学难点 HYPERLINK /Article/ \t _blank 体会沉默的可贵。 通过理解语句，画，读，悟，小组交流等自主主学习方法解决问题。 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 知识点 编 号 学习 目标 媒体类型 媒体内容 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体 来源 2-1 2-2 2-3 知识和 能力 过程和 方法 情感态度和价值观 资源库1 （文字、图片） 资源库2 （文字、图片背景音乐） 资源库4 （图片、背景音乐、歌曲） 课文内容 插图 课文重点句段、模仿神态动作展开想象练习、一分钟钟表声 课文重点句段、难点总结概括、歌曲感恩的心和小背篓 B、D、I A、C、D、G G、H、 I、J C、D、G、H1 E、F C、H1、H2 通过诵读课文感受父母的爱 深入体会父母的爱 懂得关心父母，关心他人，有感恩的心去回报父母 5分钟 10分钟 7分钟 网上下载 自制 网上 下载 自制网络 资源 （1）媒体在教学中的作用分为：A、提供事实，建立经验；B、创设情境，引发动机；C、举例验证，建立概念；D、提供示范，正确操作；E呈现过程，形成表象；F、演绎原理，启发思维；G、设难置疑，引发思辨；H、展示事例，开阔视野；I、欣赏审美，陶冶情操；J、归纳总结，复习巩固；K1网络浏览，丰富语言；K2网络交流，评价反馈。 （2）媒体的使用方式包括：A、设疑—播放—讲解；B、设疑—播放—讨论；C、讲解—播放—概括；D、讲解—播放—举例；E、播放—提问—讲解；F、播放—讨论—总结；G、边播放，边讲解；H1自主操作；H2交互反馈。 板 书 设 计 可贵的沉默 享受爱回报爱 享受爱 回报爱 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 教学模式： 探究型 教学过程结构： 开始课前诵读 开始 学生领诵孝敬父母的诗歌、名言 学生领诵孝敬父母的诗歌、名言 导入新课、创设情境、 感受理解热闹图 朗读要求 课文插图 朗读要求 课文插图 学生按要求练读课文1 学生按要求练读课文1—9自然段 教师引读 教师引读 学生表演读 学生表演读 板书： 板书： 享受爱 三．入情入境 感悟理解沉默图 出示沉默图 出示沉默图 学生按要求练读课文10-13自然段 学生按要求练读课文10-13自然段 指明朗读、男生女生齐读换词理解寂然无声用笔圈出表现安静沉默的词语 指明朗读、男生女生齐读 换词理解寂然无声 用笔圈出表现安静沉默的词语 出示想象图 一分钟钟表声 学生交流想象内容模仿神情体会想法 学生交流想象内容 模仿神情体会想法 出示课件四句话 出示课件四句话 师生接读或男女生轮读 师生接读或男女生轮读 板书： 板书： 回报爱 提问这 提问这“极为珍贵的东西会是什么呢”？ 学生在老师的引导下归纳出在享受爱同时也要回报爱。 学生在老师的引导下归纳出在享受爱同时也要回报爱。 出示课件 出示课件：两种热闹有何不同 学生回答归纳总结 学生回答归纳总结 提问：我们打算用怎么样的方式对父母的生日表示祝贺？四.延伸点题，感情升华 提问：我们打算用怎么样的方式对父母的生日表示祝贺？ 学生举手回答 学生举手回答 出示课件 出示课件 指导朗读 模仿父母夸奖孩子的句子（第16段内容） 模仿父母夸奖孩子的句子（第16段内容） 回顾板书让学生对课题加深印象朗读日记中的真情话语，让孩子把爱大声说出来 播放背景歌曲《感恩的心