高中数学第三章3.2.1直线的方向向量与直线的向量方程课堂导学案新人教选修.docxVIP

3.2.1 直线的方向向量与直线的向量方程 课堂导学 三点剖析 一、直线的方向向量 【例1】 已知点A(1,3,0),B(2,4,3)以的方向为正向,建立数轴,试求点P,使得∶ =1∶3. 思路分析：求点P,不妨先设P(x,y,z)再利用条件构造等式. 解：设P(x,y,z)， 由已知=3， ∴=3()， ∴4=+3， =+， ∴(x,y,z)=(2,4,3)+(1,3,0) =(,,). ∴x=,y=,z=, 即点P(,,). 温馨提示 求一点坐标,通常先设出点,再寻找条件等式或构造方程组求解. 二、平行与垂直 【例2】已知三棱锥O—ABC中，OA=OB=1，OC=2，OA，OB，OC两两垂直，如何找出一点D，使BD∥AC，DC∥AB？ 思路分析:首先建立空间直角坐标系，利用点的坐标来解决平行问题. 解：建立如下图所示的空间直角坐标系,则A(1,0,0),B(0,1,0),C(0,0,2),设所求点D(x,y,z). 由BD∥AC,DC∥AB∥,∥,因此 即D点的坐标为(-1,1,2). 温馨提示 将线(或线段)的关系转化为向量关系,再过渡到空间直角坐标系中来是求解的关键. 三、角和距离问题 【例3】 如下图,SA⊥面ABC,AB⊥BC,SA=AB=BC,求异面直线SC与AB所成角的余弦值. 思路分析:可先建立空间直角坐标系,利用点的坐标求余弦值.将几何问题代数化. 解:以点A为坐标原点,AC为y轴的正向建立空间直角坐标系. 设SA=AB=BC=a, 则B(a,a,0),C(0,a,0),S(0,0,a) 那么AB=(a,a,0), =(0,,-a). 由cos〈,〉 =. 故SC与AB所成角的余弦值为. 温馨提示 在求解有关角或距离的问题时,根据条件合理建立空间直角坐标系是求解的关键. 各个击破 类题演练 1 已知A(1,1,0),B(2,2,3),且=,求点C坐标. 解析:设C(x,y,z). 由=, 得=,=+, ∴(x,y,z)=(1,1,0)+(2,2,3)=(,,3), ∴C(,,3). 变式提升 1 已知梯形ABCD中,AB∥CD,其中A(1,1,2),B(2,3,4),若C点(0,1,1),D点为(2,x,y),试求D点坐标. 解析:=(1,2,2),=(2,x-1,y-1), 则. 得x=5,y=5. ∴D点坐标为(2,5,5). 类题演练 2 已知正方体ABCD—A1B1C1D1的棱长为2，P、Q分别是BC、CD上的动点，且|PQ|=， 确定P、Q的位置，使得QB1⊥PD1. 解析：(1)建立如右图所示的空间直角坐标系,设BP=t, 得CQ=,DQ=2， 那么B1(2,0,2),D1(0,2,2),P(2,t,0), Q(2,2,0). 从而=(,-2,2), =(-2,2-t,2). 由QB1⊥PD1·=0， 即-2(2-t)+4=0t=1. 故P、Q分别为BC、CD的中点时，QB1⊥PD1； 变式提升 2 棱长为1的正方体ABCD—A1B1C1D1中，E、F、G分别是DD1、BD、BB1 求证：EF⊥CF. 证明:建立空间直角坐标系O—xyz, 则D（0，0，0）,E(0,0,),F(,,0),G(1,1,),C(0,1,0), ∴=(,,-),=(,-,0), ∴·=×+×()+0=0. ∴CF⊥EF. 类题演练 3 知边长为4的正方形ABCD所在平面外一点P与正方形的中心O的连线PO垂直于平面ABCD,且PO=6,求PO的中点M到△PBC的重心N的距离. 解：建立如右图所示的空间直角坐标系，则B（2，2，0），C（-2，2，0），P（0，0，6）,由题意得M（0，0，3），N（0，，2）. 于是|MN| = =. 故M到△PBC的重心N的距离为. 变式提升 3 正方体ABCD—A1B1C1D1中，棱长为1，E、F、G分别是DD1、BD、BB1 (1)求与所成角的余弦; (2)求CE的长. 解析：建立空间直角坐标系，=（，，-），=（1，0，），=（0，-1，）. (1)∵·=, ||=，||=. ∴cos〈,〉= (2)||=.