语文人教版四年级上册29　呼风唤雨的世纪.docxVIP

29、《呼风唤雨的世纪》教学设计 教学目标： 把课文读熟读懂，理解主要内容，了解文章的写法。 教学重点： 引导学生理解“二十世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪”，从而了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。 教学难点：了解文章的说明方法，从读中学写。 教学课时： 第二课时 教学过程： 一、齐读课题，确立中心。 师：听了刚才同学们的口语交际，老师深深地感受到了科学技术创造了太多的奇迹，太激动人心了。今天我们继续来学习29课，一起读课题。 师 HYPERLINK \t _blank ：通过上节课的学习，通过对课文的了解，你能用文中一句完整的话说说题目吗 HYPERLINK \t _blank ？ 师 HYPERLINK \t _blank ：课题的意思和文中第一段的意思完全一样，这是课文给我们的一个提示，这句话是课文要表达的主要意思，也就是中心句。 师 HYPERLINK \t _blank ：我们一起把这句话写下来，我写在黑板上，你们写在草稿纸上。 二、联系生活，学习第2、3、4自然段。 (一) 整体感知，直奔重点。 师 HYPERLINK \t _blank ：下面的时间，我们就围绕这句话去学习课文。（出示PPT）请同学们默读课文，把你认为课文中特别能感受到20世纪呼风唤雨的句子画下来。 (二) 学习第4自然段。 师 HYPERLINK \t _blank ：同学们，现在全班交流一下，那些让人感受到20世纪呼风唤雨的句子，是在哪儿发现的 HYPERLINK \t _blank ？ 老师出示第四自然段字幕(相机变字体为红色)。 师 HYPERLINK \t _blank ：这是第一，后面还有。 师 HYPERLINK \t _blank ：了不起的成就 HYPERLINK \t _blank ！课文举出的这么多成就给我们带来了什么呀 HYPERLINK \t _blank ？ 生 HYPERLINK \t _blank ：舒适和方便。 师 HYPERLINK \t _blank ：和我们的祖先比比看，什么成就让我们更加舒适，更加方便 HYPERLINK \t _blank ？ 师 HYPERLINK \t _blank ：物质生活发生了变化，方便舒适了。 师 HYPERLINK \t _blank ：对，还是物质生活，有没有精神文化方面的 HYPERLINK \t _blank ？ 师 HYPERLINK \t _blank ：这些成就使我们的生活更加充实，面对这些改变，这些成就，你有什么样的心情 HYPERLINK \t _blank ？ 师 HYPERLINK \t _blank ：你能把这种高兴读出来吗 HYPERLINK \t _blank ？来，你把整段话读一读。 师 HYPERLINK \t _blank ：我们能听出她的高兴的心情。我想问问大家，这段话为了说明20世纪的科学成就，用了什么方法来说明的呀 HYPERLINK \t _blank ？（出示PPT） 师 HYPERLINK \t _blank ：大家能感受到这两种方法有什么好处吗 HYPERLINK \t _blank ？ 师 HYPERLINK \t _blank ：这些方法、这些例子在说明的时候，更为形象了，更加生动了。 师 HYPERLINK \t _blank ：同学们，这么大的成就，这么大的变化都是20世纪的科学成就带来的，所以我们怎能不说(手指板书：20世纪是一个呼风唤雨的世纪)。 (三) 学习第3自然段。 师 HYPERLINK \t _blank ：我们从刚才的学习中感受到了20世纪呼风唤雨，还从哪儿感受到 HYPERLINK \t _blank ？再找，继续交流。 师 HYPERLINK \t _blank ：了不起的变化，大家从这句诗感受到20世纪的呼风唤雨，我想问问大家 HYPERLINK \t _blank ：我们祖先的幻想是什么呢？这段话里有吗 HYPERLINK \t _blank ？ 师 HYPERLINK \t _blank ：那现在，千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙都实现了吗 HYPERLINK \t _blank ？ 师 HYPERLINK \t _blank ：比如千里眼是现在的什么？ 师 HYPERLINK \t _blank ：同学们，其实，我们祖先不止这么一点点幻想变成了现实，我们的祖先随便一种幻想或者愿望，现在都能实现了，你能举出一种吗 HYPERLINK \t _blank ？ 师 HYPERLINK \t _blank ：同学们，你们看，我们20世纪利用科学