高中生物浙科版 植物生命活动的调节 名师精编单元测试.docxVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… ……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE 2 PAGE 1 植物生命活动的调节 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题（每题3分，共60分） 1．下列一年生枝条中，扦插时容易成活的是： A.去叶带芽的枝条 B.带叶去芽的枝条 C.去叶去芽的枝条 D.带叶带芽的枝条 【答案】A 【解析】 试题分析：芽能产生生长素，生长素能促进扦插的枝条生根；而叶片的存在会使枝条应蒸腾作用散失过多的水分，故应选择去叶带芽的枝条。 考点：生长素的生理作用 点评：本题属于对理解、应用层次的考查，属于简单题。 2．用矮壮素可以培育出矮化的水仙，与矮壮素的作用效果相反的植物激素是 A．乙烯利 B．赤霉素 C．2,4—D D．脱落酸 【答案】B 【解析】 促进生长的作用是赤霉素，所以B选项正确。2，4—D是植物生长调节剂。 3．下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是( ) A．在利用生长素培育无子番茄过程中细胞的染色体数目没有改变 B．生长素和赤霉素都能促进果实的发育 C．用一定浓度的脱落酸来处理种子可提高发芽率 D．植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果 【答案】C 【解析】 试题分析：生长素能促进果实发育，不能改变细胞中的染色体数目，所以在利用生长素培育无子番茄过程中细胞的染色体数目没有改变，A项正确；生长素和赤霉素都能促进细胞的伸长和果实的发育，B项正确；脱落酸能够抑制细胞分裂、促进叶和果实的衰老和脱落、促进休眠，因此用一定浓度的脱落酸来处理种子，会导致种子的发芽率降低，C项错误；在植物的生长发育和适应环境的变化过程中，各种植物激素不是孤立地起作用，而是多种植物激素相互作用共同调节，D项正确。 考点：本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 4．番茄的正常体细胞中有12对同源染色体，用人工合成的一定浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾，使之发育成果实，则番茄果肉细胞的染色体条数是 A．12 B．24 C．36 D．8 【答案】B 【解析】 试题分析：无子番茄的培育，应用的是生长素促进果实发育的原理，但是生长素并不能改变细胞内的遗传物质，番茄果肉细胞的染色体条数是还是12对，24 条，B项正确，A、C、D三项均错误。 考点：生长素的作用 【名师点睛】解答本题的关键是抓住问题的实质：一定浓度的生长素能促进果实的发育。抓住了问题的实质，结合题意就很容易判断出各选项的正确与否。 5．下列关于植物激素及植物生长调节剂的应用，叙述正确的是(　　) A．低浓度的2,4－D一定可以除去小麦田间的双子叶杂草 B．用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇，可增加芦苇的纤维长度以提升芦苇品质 C．水果、蔬菜上残留的植物生长调节剂一定不会损害人体健康 D．若儿童食用乙烯利催熟的水果则会导致性早熟 【答案】B 【解析】 试题分析：高浓度的2,4－D可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，故A错误；由于赤霉素能促进细胞伸长，用一定浓度的赤霉素处理芦苇，可以增加芦苇的纤维长度以提升芦苇品质，故B正确；水果和蔬菜上残留的植物生长调节剂可能会损害人体健康，故C错误；乙烯利能促进果实成熟，不会导致人类性成熟，故D错误。 考点：本题考查植物的激素调节的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 6．引起金丝雀虉草胚芽鞘向光弯曲生长的主要原理是单侧光照会引起 A．生长素合成增多 B．生长素横向运输 C．生长素分解增多 D．生长素极性运输加强 【答案】B 【解析】引起金丝雀虉草胚芽鞘向光弯曲生长的主要原理是光照会引起生长素横向移动，由向光侧向背光侧运输，背光侧含有的生长素多，生长快，向光侧含有的生长素少，生长慢，于是导致金丝雀虉草胚芽鞘向光弯曲生长，故选B。 【考点定位】生长素的产生、分布和运输情况 7．下列关于生长素和生长激素联系的叙述，错误的是（ ） A．都是有机物 B．在生物体内含量都很少 C．都是活细胞产生的 D．化学本质都是蛋白质 【答案】D 【解析】生长素的主要合成部位为幼嫩的芽?叶和发育中的种子，其化学本质是吲哚乙酸，生长激素是由垂体合成，其化学本质是蛋白质，即二者都是有机物，都是活细胞产生，在生物体内含量都很少。综上所述，A、B、C三项均正确，D项错误。 【考点定位】生长素