词汇教学,语用习得与语用测试.PDFVIP

淮北师范大学学报 ( 哲学社会科学版 ) 第 33 卷 第 1 期 Journal of Huaibei Normal University Vol． 33 No． 1 20 12 年 2 月 ( Philosophy and Social Sciences) Feb． 20 12 词汇教学 、语用习得与语用测试 杜开怀 ( 厦 门大学 外 文学 院 ，福建 厦 门 36 1005) 摘 要: 词汇 习得是 大部分 EFL / ESL 学 习者初 、中级语 言 习得 阶段语 言输入 的主要形 式和载体之 一，也是 习得 形成性评估 的基本指标之 一。传 统 的词 汇教 学偏 重词汇孤 立的音 、形 、义三方面知识 的传授 ，却 忽视 了词汇 在 言语 交 际过程中动 态的表达 功 能以及词 汇语 用意义对 学 习者词 汇 习得 的意 义 ，使 词汇 习得过程 成 了机械 的 记 忆过程 ，学 习者 的 中介语语 用能力及 终极 的跨 文化 交 际能力得 不到相应 的提高。在 分析了 目前词 汇教 学的现 状和 问题之后提 出，解决这些 问题的对策之一是在教 学和 测试环 节 中引入语 用学的理论 ，注重 学 习者 的语 用 习 得 效果 ，以便 更好地培养和提高 学 习者 的 中介语语 用能力和跨 文化 交 际能力。 关键词: 词汇教 学; 语 用 习得 ; 中介语语 用能力; 跨 文化 交 际 中图分类号: H3 19． 3 文献标识码: A 文章编号: 2095 － 0683 ( 20 12) 0 1 － 0 122 － 05 一 、词汇教 学与测试 : 现状 、问题与方法 百年 ，但词汇教学一直受到重视 ，甚至可 以说长期 以来 占据 了英语教学的半壁江 山 ，与语法教学的 现代语言学研究历经 了结构主义 、生成主义 地位并驾齐驱 ，教师和学生都投入相 当多 的时间 和功能主义 的不同阶段 ，但不管何种语 言观都不 和精力，不过，投入 和产 出并不怎么成比例 ，教学 能否认 ，词汇 、语音 、语法是语 言系统 的三大要 双方 、主管部 门、用人单位都不满意 。主要 的问题 素 ，是语 言交 际的基础材料 ，因而也是 EFL / ESL 是学生 只是机械地记住几千单词 的读音 、拼写和 学 习者重要 的学习 目标 ，词汇 的认知与教学一直 貌似对应 的汉语 意思 ，在词汇 的选择题测试 中表 都是语 言教师和研究者关注 的焦点之一 [ 1 ] ，国内 现也很好 ，但实 际的词汇语用能力十分低下 ，语 言 外从各个方 面探讨词汇教学的方法 、策 略的文章 输 出效果不理想 ，不管是 口头还是 书面的表达都 亦不在少数 [ 2 ] [ 3 ] ，多数 以文化语 言学 、结构主义 留下 了明显中式英语 的痕迹 ，严重地影响 了跨文 语 言学 、认知语 言学 、交 际法等为理论基础 ，从文 化言语交 际[ 4 ] 。这种局面在具有反馈 、调整功能的 化 、词形 、记忆等角度 阐述 了词汇教学的方法 和 测试环节不但没有得 到矫正 ，反而因测试设计仍 帮助学 习者扩大词汇量 的途径 ，这些著述对词汇 然 只关注形 、义 的考察而进一步强化 。词汇教学低 教学与测试都