高中生物最新中图版 遗传变异与进化 名师精编单元测试.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 2018届 中图版 遗传变异与进化 单元测试 1．下图表示生物多样性的三个不同层次，下列叙述正确的是(　　) A．图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示遗传(基因)多样性、种群多样性和生态系统多样性 B．图Ⅰ说明基因重组导致多种等位基因的产生，从而形成遗传多样性 C．图Ⅱ反映出生殖隔离的生物可以在同一个环境中相对稳定地共存 D．图Ⅲ反映出的河流、森林和城市生态系统具有相同的小气候特点 【解析】　A项， 图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，A项错误。B项，基因重组不会产生新基因，只会产生新的基因型，B项错误。D项，不同的生态系统可以形成不同的气候特点，D项错误。 【答案】　C 2．生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。下列有关生物多样性的描述及其所属层次不相符的是(　　) 选项 生物多样性的描述 层次 A 班上同学中，有人是双眼皮，有人是单眼皮 遗传多样性 B 美国纽约市的居民中有白人、黑人和黄种人 物种多样性 C 江苏境内除有平原外，还有丘陵、湖泊和沼泽等 生态系统多样性 D 校园里既有开白花的菊花，也有开红花的玫瑰花等 物种多样性 【解析】　区分遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性的方法主要是判断描述对象属于哪个层次：遗传多样性常常描述的是同一物种的多样表现，物种多样性的描述对象是物种的类型，而生态系统多样性的描述对象是生态系统。人的双眼皮和单眼皮属于相对性状，由不同的基因控制，属于遗传多样性，A正确。白人、黑人和黄种人属于同一物种，不存在生殖隔离，肤色差异体现的是遗传信息的差异，属于遗传多样性，B错误。平原、湖泊和丘陵等属于不同的生态系统，体现了生态系统的多样性，C正确。菊花和玫瑰花属于不同物种，这体现了物种的多样性，D正确。 【答案】　B 3. 下列有关生物多样性和进化的叙述，不正确的是(　　) A．新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节 B．蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应的特征 C．细菌在接触青霉素后会突变产生抗药性，在青霉素的选择作用下，具有抗药性的个体生存下来 D．自然选择能定向改变种群的基因频率，决定了生物进化的方向 【解析】　细菌中原本存在各种各样的突变个体，接触青霉素后，有抗药性的突变个体存下来了，没有抗药性的个体被淘汰，青霉素选择出了抗药突变个体，而不是细菌接触青霉素“后”产生突变个体。 【答案】　C 4．下列四组图是关于生物进化方面的证据。下列相关叙述中，正确的是(　　) A．图甲中四种地雀喙的差异是由于不同食物的刺激所致的不同变异 B．图乙中昆虫的两类翅形的形成是对环境的主动适应 C．图丙是两种体色的桦尺蠖，它们的性状分化证实了物种形成的机制 D．图丁中捕食关系对两者都是有益的，捕食者的存在有利于增加物种多样性 【解析】　图甲中四种地雀喙的差异、图乙中昆虫的两类翅形的形成及图丙中是两种体色的桦尺蠖都是自然选择作用的结果。 【答案】　D 5．关于生物进化与生物多样性的形成，错误的说法是(　　) A．生物多样性的形成经历了漫长的进化历程 B．消费者的出现不影响生产者的进化 C．生物多样性的形成是共同进化的结果 D．生物的进化与无机环境的变化是相互影响的 【解析】　不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。消费者对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用，客观上起到促进生产者进化的作用。 【答案】　B 6．昆虫保护色越来越逼真，它们天敌的视觉也越来越发达，结果双方都没有取得明显的优势。说明(　　) A．自然选择不起作用 B．生物为生存而进化 C．双方在斗争中不分胜负 D．双方相互选择共同进化 【解析】　生物的进化不是孤立的，而是生物与生物、生物与无机环境共同进化的结果。 【答案】　D 7．生物界形形色色、丰富多彩的根本原因在于(　　) A．蛋白质的多样性 B．DNA分子的多样性 C．自然环境的多种多样 D．非同源染色体组合形式多样 【答案】　B 8．鸟类喙的大小和外形与食性有关。生活在加拉帕戈斯群岛上的四种地雀(见下图)，其中喙最适合取食树皮裂缝中昆虫的是(　　) 【解析】　生物体的形态结构与功能相适应，C鸟的缘细长，适合取食树皮裂缝中的昆虫。 【答案】　C 9．下列关于生物进化的叙述正确的是(　　) A．自然选择可以产生新的基因从而导致种群的基因频率发生改变 B．生物多样性的形成也就是新物种不断形成的过程 C．生殖隔离是物种形成的必要条件，是生物进化的实质 D．随着光合生物的出现，大气中有了氧气，为好氧生物的出现创造了条件，这一事实体现了共同进化 【解析】　只有基