集体备课教案四年级3-4单元.docVIP

临湘一小学科集体备课教案 节次 课题 Unit3 Is this your skirt? 主备人 谢燕 参备人 宵心荩子 彭琳涛 教学目标 1．能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt和red shirt。 2．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：“Put on your T-shirt．Take off your jacket．Hang up your skirt．”等 教学重点 重点掌握有关服装名称的六个词组。 教学难点 表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。 教具 1．教师准备一幅服装图或请学生从家里带来不同的衣服课上活动使用。 2．教师准备六张单词卡。 3．教师准备录音机及录音带。 4．学生准备一张白纸和彩笔。 教 学 过 程（通 案） 个人再探索 1．热身（Warm-up） 教师播放三年级上册学生用书第31页的歌曲“Colour Song”, 让学生说出歌中唱出的颜色。 2．预习（Preview） 教师向学生呈现词卡或实物并提问：What colour is it? 师生一起回顾颜色后，教师手指实物或图片引出新课：Whats this? Its a T-shirt, a yellow T-shirt． 3．新课呈现（Presentation） Lets learn （1）教师指着实物或图片问学生：What colour is this dress? What colour is that jacket? 同时将词卡呈现给学生，让他们了解生词。接下来教师放Lets learn部分的录音，重点需要解释引入语：“I like the white sweater with the green skirt．I like the blue dress．”的意义。 （2）教师领读和听音跟读，先让学生掌握服装类生词，再与颜色类单词搭配。教师在教学中应注意比较单词skirt和shirt的读音。 （3）游戏 a．两人小组活动：学生指着A Lets learn 部分的图片说：I like the white jacket．I like the .... 看谁说的最准确、流畅。 b．小组活动：my favourite clothes。学生画出自己喜爱的衣服并着颜色，然后在小组中讲述，推选出小组中表述最好的学生在班级内展示。要鼓励学生尽量多地使用学过的语言，如：I have a skirt．Its white．或者是：I have a yellow T-shirt with blue jeans． Lets do 要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位、优雅。 4．巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。 （2）试一试给同伴、朋友或家长发Lets do中的指令让他们做动作。 临湘一小学科集体备课教案 节次 课题 Unit3 Is this your skirt? 主备人 谢燕 参备人 宵心尽子 彭琳涛 教学目标 1．能听懂、会说：Is this your skirt? Yes, it is．Is that your T-shirt? No, its not．Whose is it? Its my T-shirt．并能在情景中进行运用。 2．能跟唱歌曲“My Clothes”，为学习B部分Lets talk中的新句型做铺垫。 3．能将所学的句子运用在游戏当中。 教学重点 让学生熟练掌握“Is this your... ? Yes, it is．/ No, its not．”的用法。 教学难点 名词所有格的正确使用 教具 1．教师准备Mike及其家人的头饰。 2．教师准备本课时的教学挂图。 3．教师准备录音机、录音带或VCD。 4．教师还可准备一些旧衣服供学生进行情景对话使用。 教 学 过 程 个人再探索 1．热身（Warm-up） （1）教师播放本单元A部分Lets do的录音，让学生听音做动作。 （2）教师播放本单元歌曲“My Clothes”，鼓励学生跟唱, 温习上一课时学过的生词。 2．预习（Preview） 呈现教学卡片或实物，指出歌中所唱的衣物提问学生：Is this your shirt? Is that a skirt? 来引出新课。 3．新课呈现（Presentation） Lets talk 教师通过在教室里就学生本人的衣物提问“Is this your T-shirt?”来活跃课堂气氛，然后将生词写在