小学数学人教2011课标版一年级人教版2011课标一年级数学下册《找规律》 史便芹.docVIP

“找规律”教学设计 授课教师：廊坊市大城县大广安乡大孟桥中心小学 史便芹 教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第88～89页(例1～例5)及课后“做一做”。 教学目标： 1．知识与技能 带学生亲自经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较 发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。 2．过程与方法：合作中发现规律提高自己的判断力 3.情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律，并动手涂一涂。 教学过程： 一、创设真实情境，体会规律 1．情境引入 师：和老师是一起拍手、踏步体会规律的存在。学生们积极配合动作并发现规律的存在。 2.引入生活 师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，（随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片），比如：树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。 3．揭示课题 师：看来规律的用处非常大，今天我们就来学习找规律。（板书：找规律） 二、引导探究，认识规律 1．观察课件中的第一组图 师：展示课件，谁能一眼就看出这个规律。 师：谁来说说这些图形是按什么规律排列的？ 生：是按一个---两个的规律排列的。 师：对，这组正方体的排列就是这样的。 2．通过展示图片让学生能够发现图形排