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课改中，乡村美术教学存在的问题 课改中，乡村美术教学存在的问题 每当走上讲台，面对一双双期盼的眼神，我都有点底 气不足的感觉。我能满足他们的希望吗？最怕看到这样的 眼神蒙上失望与不满。是啊，他们一星期只有一节美术课, 我也想使这宝贵的一节美术课象潘多拉盒一样精彩纷呈， 让他们期待的眼光大放异彩。为什么会出现这样事与愿违 的局面呢？通过我在本区域学校的调查中，可能有以下几 方面的原因。 首先，学生原因： 一、学生程度不一 现在很多乡村小学，学生生活很单调，很多学校根本 就不开设音、体、美课程，升入初中后的学生都是来自各 个乡村小学的学生，这些乡村学生程度千差万别，造成教 师在授课上有很大难度。例如：初中美术课本的欣赏课， 让学生欣赏、中外名画，对于大部分的学生来说小学很少 接触美术，哪怕是很浅显的儿童画也没见到过几幅，象 《春》……等这样的西方名画，他们又以怎样的心态和感 情去欣赏呢？记的我讲这课时，刚翻到这一页，学生就嘿 嘿的怪笑，有个学生干脆直接的嚷嚷“老师，是不是不穿 衣服就是美……”，让我好不尴尬；再比如初一、初二课 本中《线条表现物象》，他们连最基本的造型都不会，一节 课怎么能画出他们常见的物象？画完后无论怎么看都不会 象，有少部分学生有了一定的美术基础，但如不兼顾大多 数，“目中无人”的将课程一味开展下去，又怎不会使众多 期盼的眼神蒙灰呢？ 二、学生没有学具 俗话说“巧