岳麓版高中历史必修三 第1课 孔子与老子 名师精编课件（24张）.pptVIP

第一单元 中国古代的思想与科技 单元学习提示: 2.“史识”分析理解： “文化，是一定时期政治、经济的反映”。 (要善于分析说明思想文化形成的社会原因) 1.两条线索： 一是中国古代思想领域由“百家争鸣”演变为儒家思想成为中国传统思想文化的主流； 二是中国古代在科技方面取得的杰出成就，推动了世界文明的发展。 课标要求： 了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。 第1课 孔子与老子 为什么孔子这么受世人追捧、崇拜呢？ 孔子，名丘，字仲尼（前551—前479） 春秋鲁国人 思想家 政治理论家 教育家 儒家学派创始人。 孔子简介 汉平帝谥孔子为“褒成宣尼公” 唐玄宗封孔子 “文宣王” 元代封他为“大成至圣文宣王” 清代孔子被尊为 “大成至圣文宣王先师” 孔子先后获得这些封号： 仁 子贡问曰：“有一言可以终身行之乎？” 子曰：“其恕乎！已所不欲，勿施于人。” 爱人 实施方法 “忠恕” 之道 己欲立而立人，己欲达而达人。 核心 以古鉴今：?富有爱心，尊重他人，求同存异。 ?宽恕恭谦，适度忍让，体谅别人。 ?与他人坦诚相待，主动与别人沟通 孔子的思想 礼 西周等级 名份制度 实施方法 “克己复礼” “正名” 齐景公问礼，孔子曰“君君、臣臣、父父、子子” 想一想：礼的主张维护的是哪一阶级的利益？ 结合当时的社会现状，这一思想主张在当时是进步的 还是保守的？ 核心 仁 礼 爱人 忠恕 为政以德 克已复礼 正名 克制自己，使行为符合周礼的要求。 按照周礼的制度把当时已混淆了的社会等级秩序矫正过来。 使大家贵贱有序、各守其份，这样社会就稳定了。 思考 仁 礼 爱人 忠恕 为政以德 克己复礼 正名 仁与礼的关系？ “仁” “仁者爱人”道德、修养 内在自觉 自律 “礼” “克己复礼”规范、准则 外在约束 他律 为政以德 子日：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” ——《为政篇》 《论语》 子日：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻，道之以德，齐之以礼。有耻且格。” 　　　　　　　　　　　 ——《为政篇》 阅读以下孔子名言，总结其治国之道？ 政治思想 体贴民情、爱惜民力， 以德教化、反对苛政和任意刑杀。 思考： 如何看待孔子的“仁”和“德” ？ （1）主观目的： 缓和阶级矛盾，维护奴隶主的统治。 （2）具有进步性： A、提高人民的地位，促进生产的发展。 B、有助于调解社会人际关系，促进社会稳定 （3）在阶级社会里是无法实现的 ﹡季路问事鬼神。子曰：“未能事人，焉能事鬼？ ” “敢问死？” 子曰：“未知生，焉知死？” ﹡子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。” 态度： 对鬼神敬而远之 注重先尽人事. 务实态度 哲学思想 把探讨和解决人世间的实际问题放在 优先位置，体现了他的人本主义思想。 孔子讲学图 孔子讲学处——杏坛 教学方法 教学原则 学习方法 学习态度 “有教无类”—创办私学，扩大了教育范围 “因材施教” “知之为知之，不知为不知” 学而不厌，诲人不倦 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 “温故而知新”、“学而时习之” “学而不思则罔，思而不学则怠” 教育思想 孔子的教育成就 创办私学，有教无类，打破学在官府的垄断局面，扩大教育范围，培养了人才，促进社会发展； 总结出一套先进的教育和学习方法； 整理六经，继承传播文化。 （《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》） 3.对我国的政治、伦理、文化和民族性格产生了深远影响； 1.春秋战国和秦朝不受重视； 4.在世界文化史上具有重要影响。 孔子思想的地位影响 2.后经历代不断创新改造，汉朝至清朝一直是正统思想； “道”是凌驾于天之上的天地万物的本原，人世间的万事万物都是“道”派生出来的。“道”无形无迹，玄妙莫测，是无意志的、无为的自然本体。 否定了“天命”的绝对权威。 ②“天法道，道法自然”思想的提出，有什么积极意义？ ①老子所说的“道”是什么？ 《老子》之 “道” 材料一：“道生一，一生二，二生三，三生万物。” 材料二：“人法地，地法天，天法道，道法自然。 ” 老子的学说 “道生一，一生二，二生三，三生万物” “人法地，地法天，天法道，道法自然” 1.哲学思想：“道”是天地万物的本原和规律 （摒除了“天命”的绝对权威） 哲学思想 任何事物都有矛盾对立的两方面，矛盾双方可以互相转化。主张“以静制动”、“以弱胜强”。