物理人教版八年级下册第九章第四节流体压强和流速关系教案.docVIP

八年级物理教学设计 课题 § 9.4 流体压强和流速关系 课型 新授课 共 1课时 第 1课时 教学 目标 设计 知识与技能目标 知道流体的压强与流速的关系，并会用之解 释生活中的相关问题。 过程与方法目标 让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观 察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。 情感态度与价值观 增长学生学习物理的兴趣，培养学生的 创新精神，让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。 教学 内容 设计 教学重点 了解流体在稳定流动时，在流速大的地方压 强小，在流速小的地方压强大。 教学难点 了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原 因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。 教学方法 实验认知法，小组讨论法 教 学 过 程 教学环节 教学内容设计 设计意图 一、创设情境，激趣导入 教师讲述故事：一个不该发生的惨剧 2008年01月26日下午3时许，在老成仁路琉璃厂红砖桥附近的铁路桥道口，一名18岁的女孩在火车急驶而来时，为躲避火车，便坐在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知女孩的长发像是被一个魔爪卷起，猛地将其拖入车底，不幸成了车轮下的冤魂！（PPT显示） 这个幕后的“黑手”是谁？为了揭开谜底，让我们一起进入今天的《流体压强与流速的关系》学习！ 由事件的悬疑造成知识的“悬疑”。从一开始便牢牢抓住学生的思维，让学生迅速进入 主题 教 学 过 程 教学环节 教学内容设计 设计意图 二、合作交流，解读探究 （一）流体 （二）流体压强和流速的关系 1、猜想 2．流体压强和流速关系的实验 （一）教师给出流体概念：具有流动性的气体、液体统称为流体（如水、空气…）。 我们就来探究一下液体和气体流动时，压强会有什么特点？ （二）流体压强和流速的关系 1．猜想 在猜想之前，我们先来做几个实验，希望这些实验能有助于我们的猜想： 【做一做】 实验所用器材 一张纸条 两张薄纸 用绳子悬挂着的乒乓球 一根铅笔和一枚硬币 一个广口瓶和一根弯折吸管 实验方法 把纸条的一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹口气 先让两张薄纸竖直向下垂且相互平行放置，然后用嘴从中间竖直向下吹气 两个乒乓球用绳子拴好，平行放置，向两球中间吹气 水平放置的硬币，在它上方，沿水平方向用力吹口气 瓶内装水，吸管一端竖直插入水中，另一端弯曲至水平位置并用力向水平吸管吹口气 引导学生利用力学的知识储备，尝试解释产生这些现象的原因，并大胆进行猜想：流体流动后，其压强会怎样？ 2．流体压强和流速关系的实验 介绍实验的装置及实验方法，老师演示，学生认真观察现象。 引导学生利用课件分析流体压强与流速的关系并得出结论： 在流体中，流速越大的位置压强越小；流速越小的位置，压强越大。 猜想不是空想，需要有相关的事实为依据。通过动手玩身边的小东西，给学生提供猜想的依据。同时激发学生的探究欲望，并通过实验培养学生善于从现象中发现问题，提出质疑，解决问题和分析问题的能力。 教 学 过 程 教学环节 教学内容设计 设计意图 （三）寻找惨案原因 （四）飞机的升力 三、当堂训练，矫正补救 （三）寻找惨案原因 由此证明我们的猜想是正确的。实际上，这就是著名的伯努利定律，早在200多年以前，瑞士物理学家伯努利已经用上述装置验证了这个结论。事故的真凶： 火车运动时，人与火车之间的空气流速大，压强小；人外侧的空气流速小，压强大，因而对人体产生朝向火车的压强差。 （四）【瞧一瞧】演示飞机的起飞 请大家欣赏一段视频。（播放视频） 用两架不同的飞机模型进行实验，产生了两种不同的现象，一架飞起来了，另一架并没有飞起来。为什么会这样呢？请同学们认真观察一下。（通过屏幕放大） 机翼的形状不同。（学生回答） 播放飞机升力的flash课件）结合flash课件讲解飞机升力的产生。 飞机的升力：由于机翼的形状上凸下平，在空气中运动时，通过机翼的上下表面的空气流速不同而存在压强差，产生了向上的升力。 如图所示，两船距离很近且并排行驶时，将会 ，这是因为两船内侧水的流速 于两船外侧水的流速，造成了两船内侧水的压强 于外侧水的压强的原因（选填“大”、“小”或“等”）。 通过进一步习题的练习，达到巩固知识，检测学生掌握知识情况，及时进行反馈。让学生感到物理无处不在，让自然的神奇带给学生无尽的探究欲望！ 通过动画讲解和现场的模拟实验，特别是两架飞机模型的对比实验，让学生切身体会飞机机翼升力的产生与机翼的形状有关，与流体的压强有关。 教 学 过 程 教学环节 教学内容设计 设计意图 四、交流体验，调控心态 五、布置作业 学生自己总结本课内容，体会流体压强和流速关系在生活中的应用。 完成同步对应本节练习 板书设计