小学数学人教2011课标版一年级认识人民币第二课时教学设计.docVIP

第2课时　认识人民币(2) 【教学内容】 教材第54页例3、例4 【教学目标】 1．认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元，学会兑换。 2．通过兑换钱币、模拟购物等活动，初步体会人民币在社会生活、物品交换中的功能和作用。 【教学重难点】 重点：认识大额人民币之间的关系，学会兑换人民币。 难点：训练学生灵活使用人民币的能力。 【教学准备】 多媒体课件、模拟人民币。 【教学过程】 一、情境导入 1、同学们，这几天我们认识了小面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，今天老师就带着同学们到商店去买东西。 (课件显示商店物品) 来到商店，你看到了什么？(水彩笔、玩具汽车、鞋子) 我们怎样才能买到这些东西呢？ 你能用面值是1元的人民币买回下列物品吗？ 用小面值的人民币买这些东西方便吗？（小汽车和鞋子需要的钱比较多，用小面额的人民币太麻烦了，因为面值太小了，要数很多) 2、在生活中小面值的人民币已经不能满足人们的生活需要，所以有时要用到大面值的人民币。 今天我们就继续来认识人民币，认识大面值的人民币。 探究新知、 1．教学例3：认识大面值人民币。 师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？(分别出示第五套人民币中的100元、50元、20元、10元、5元。生集体识别，并交流识别方法) 小游戏：我们已经认识了这些大额人民币，接下来，我们比一比，谁的眼力好。 根据人民币的一部分，辨认是面值多少的人民币。 2．教学例4：人民币的兑换。 朱老师每天都坐公交车上班，车票1元，可是朱老师的钱包里只有这些钱，没有1元，怎么办？ 可以换成1元的。 谁来帮老师换一下？ 课件出示：一张5元可以换(　　　)张1元，一张10元可以换(　　　)张1元。 学生口答。 师：同学们，平时买东西时，我们还可能用到10元，下面的问题谁会？ 课件出示：一张20元可以换(　　　)张10元，一张50元可以换(　　　)张10元，一张100元可以换(　　　)张10元。 师：如果要把100元换成50元，可以换几张？换成20元，可以换几张？ 学生自由发言，教师作肯定评价。 原来人民币之间可以这样互换，请你跟同桌把这六句话互相说一说。 三、巩固练习 超市我来啦。 师：弄清楚了人民币之间是怎么兑换的，朱老师带你们去逛超市。 教师出示货架，上面摆好几种标价不同的玩具。 师：同学们准备好钱可以来买，说清买什么，是怎样准备钱的。 请学生上台演示自己用来购买物品的人民币的具体情况。 你知道吗？ 刚刚同学们表现真棒，朱老师要奖励你们，我带你们去游览中国的美丽景色！ 100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂，我国重要的会议都在这里召开；50元的背面是西藏的布达拉宫，这里充满着少数民族的风情；人们都说桂林山水甲天下，20元的背面就是秀丽的桂林山水。你们看，这里山环绕着水，水映着山，多美的景色啊！10元的背面是壮观的长江三峡！祖国的山河多壮美啊！我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河！ 五、课堂小结 师：同学们，今天我们认识了大面值人民币。这节课，大家学会了人民币的哪些知识呢？谁愿意来说一说？(让学生畅所欲言，引导说出本节课的主要内容) 六、作业 1．完成教材第54页“做一做”。 2．完成教材“练习十二”第4～7题。 【板书设计】 认识人民币(2) 大面值人民币：5元　10元　20元　50元　100元 1张5元换5张1元　　　　　1张10元换10张1元 1张20元换2张10元 1张50元换5张10元 1张100元换10张10元 1张100元换2张50元