小学数学人教2011课标版一年级认识人民币（1).docVIP

认识人民币 教学目标： 认识不同面值的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角、1角=10分。 培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。 初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。 教学重点： 认识不同面值的人民币。 教学难点： 理解1元=10角、1角=10分。 教学过程： 一、课前介入，引发探究 1.猜谜语。 2.谈话导入：我们班的学生都是会思考、会倾听、爱发言的好孩子，董老师想给大家准备一些奖品。你们想要什么呢？生活中，哪些地方要用钱呢？ 二、交流信息，合作探究。 师：咱们国家的钱叫什么？今天我们就来认识一部分人民币【板题】。同学们一定都见过人民币，对不对？那你们都认识哪些人民币呢？请同桌两人取出学具盒里的人民币，用手指着互相介绍你都认识哪些。 1.认识小面额人民币。 师：（PPT）这张大家认识吗？谁愿意来介绍？你是如何认出它是一元的？ 师：同学们看，这个壹呀，是汉字壹，元是人民币的单位，我们通常写作这个元。 认识这个标志吗？国徽代表我们伟大的祖国，所以同学们，我们要爱惜人民币，那怎么做才是爱惜人民币呢？ 师：（PPT）谁认识它？（一元）都是一元为什么长得不一样？（一个是纸币，一个是硬币）没错，根据材质不同，纸做的称为“纸币”，金属做的称为“硬币”。师：（PPT）再看看这一张。（1角）这也印着1，为什么不是1元呢？（因为后面还有一个“角”字）。角也是人民币的单位【板书“角”】。师：我们辨认人民币的时候不光要看数，还要看后面的….（单位）。 师：（PPT）这些人民币大家都认识吗？谁来做小老师，带着大家认一认。 师：人民币还有一个单位呢，大家发现了吗？【板书：分】 师：同学们，你们认清这些人民币了吗？我们来个同桌大比拼怎么样？（ppt）利用学具盒里的人民币，一人指，另一人认，并说出是怎么认的？答对三次，换另一个人认。 2.研究元、角、分之间的进率 师：同学们表现得都很棒，最快、又会用动作告诉老师的同桌是（ ）。这两位同学首先获得奖学金，请到台上来。师：大家想不想知道他们获得了多少奖学金？摇一摇，大家觉得谁的多?其实他俩的钱数是一样多的。投影展示，揭示1元=10角。【板书：1元=10角】恭喜两位同学，可以把奖学金放到自己的桌上了。 师：同学们知道1角等于多少分吗？（ 1角等于10分）。【板书1角=10分】分已经很少用了，董老师微信抢红包时抢到过1分钱（ppt），你们说这样一分一分的抢，抢几次才能攒够1角？（10次）（ppt）我们一起来数，1分、2分、….9分，10分，也就是…..（1角）。 三、形成结论，巩固提升。 师：告诉大家一个好消息，今天课堂上所得的奖学金都可以到老师的爱心超市兑换礼物哦。不过，在行动之前，我们先来自我检测一下，是不是已经掌握了这些本领，大家愿意接受挑战吗？（愿意）请同学打开书，翻到53页，第一题，（ppt）写出所表示的钱数，共四道小题。准备好了吗？开始。 师：又有一些同学得到奖学金了呢，他们都是书写时坐姿端正的孩子，特别注意保护视力。大家都写好了吗？请同学们对照自己写的，然后看屏幕，谁来说说第一题？（指名说）你是怎么想的？横着第2题……请有错误的孩子纠正过来，全对的同学选一题跟同伴说说是怎样想的。 师：准备挑战第2题，注意，认真看，仔细想，大家有信心吗？好的，开始。大家都写完了，谁愿意分享你的想法，第一题…..横着第二题…全对的同学，与同伴击个掌吧，请小马虎赶紧纠正过来，完成之后把书合上。 四、课后延伸，实践应用 师：大家靠自己的努力，获得了奖励，快到爱心超市挑选礼物吧。一起来看看都有些什么，（一一出示）橡皮的价格比尺子便宜、比蛋黄派贵，你猜是多少钱？ 师：（ppt）如果买一把尺子，要付多少钱？（1元）可以怎样付钱呢？有几种不同的付钱方式？请同桌两人讨论，并用学具盒里的人民币摆一摆，你能想到几种不同的付钱方式？【生上台投影展示】 师：超市准备营业啦，请同学们各自数一数，一共获得了多少奖学金？ 师：让我们来迎接第一位顾客吧： 你想买什么？需要多少钱？他算得对不？请到这里付钱【投影付钱】还可以怎样付钱？（指名口头说）同意吗？【收钱、给商品】谁还想来买东西? 师：生意兴隆，我们的爱心超市要开分店啦。（ppt）：1.4人小组的组长作为爱心超市营业员，其他成员是顾客。2.每次1人买东西，算好价钱。3.另两位同学说一说还可以怎样付钱。4.活动时间2分钟，音乐停，活动止。要求明白了吗？谁还有什么想提醒大家的？小组长来进货吧。拿到商品的小组就可以开始了！（点音乐）【师巡视指导】 师：同学们用自己挣来的奖学金，买到了喜欢的礼品，开心吗？课堂上的爱心超市就开到这里，课后请手中还有奖学金的同学到老师这兑