小学数学人教2011课标版一年级认识人民币（导学案）.docVIP

导 学 案 课题名称 认识人民币 课型 新授 教材解析 人民币在日常生活中广泛使用，与我们的生活关系非常密切。学生对人民币也有比较多的感性认识。因此，教材注意从学生已有的经验出发，从学生熟悉的购物、买票、积攒零钱等生活情境引入，使学生感受人民币的重要作用。 学习目标(知识与技能、过程与方法、情感与价值观) 1.认识1元以内的人民币，知道人民币的单位是元、角、 分。 2.知道元、角、分之间的进率，懂得1元=10角，1角=10分。会进行简单的人民币兑换。 3.初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。 导学思路 教师在教学过程中，通过观察人民币，使学生认识各种面值的人民币知道元、角、分之间的进率。在活动中培养学生思维的灵活性以及解决实际问题的能力。 知识链接 认识人民币 ——爱护人民币——知道元、角、分之间的进率 导 学 过 程 教学阶段 任 务 学生活动 教师活动 导 入 情 境 生展示 生:买学习用品 生:可以捐给灾区 生：人民币 一、谈话导入 师：请同学们拿出导学卡，有谁想上台给大家展示一下 我们都应向这位小朋友学习，从小养成勤俭节约的好习惯。 平时我们的零花钱可以用来做哪些有意义的事情？ 师：你真是一个热爱学习的人 师：你真有爱心 那么同学们，你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？ 师：这节课就让我们一起认识人民币 教学阶段 任 务 学生活动 教师活动 学 习 过 程 （ 预习 质疑、 展示 交流、 教师 点拨 ） 小组汇报：小组代表向全班同学介绍本组的人民币（找一组） 生汇报，教师随机教学 （1）国徽代表我们伟大的祖国，所以我们要爱惜人民币，不能乱折人民币，也不能乱画。 （2）人民币师由中国人民银行统一发行的。 生站起来 学生以小组为单位分类，汇报交流。 会唱的跟着唱 汇报交流，小组派代表把想好的方法说给大家听听 生：1角=10分 同桌之间再互相说一说元和角，角和分的关系 小练笔 5角=（ ）分 80角=（ ）元 6元=（ ）角 40分=（ ）角 二、探究新知 1.初识小面额的人民币 师：今天老师给同学们准备了一些人民币，就放在白色的小篮子里，请同学们将你认识的人民币介绍给同组的同学听。看谁认得最多，开始 哪个组想和同学们介绍本组的人民币 师：你们这么快就认识了这么多不同面值的人民币，真棒！ 接下来，哪一组想和同学们分享一下你们用的什么巧办法判断出这些人民币的面值？ 师：你们可真厉害，人民币的国王可有点不服气了，所以他委派我来考考大家，你们敢接受挑战吗？ 仔细听要求：老师拿出人民币，你迅速站起来告诉老师它是多少面值）（可以加上手势） 2.对人民币进行分类 师：你们可真了不起，老师真为你们感到骄傲，不过，这么多钱放在一起多不整齐。请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。同学们先自己思考再小组讨论、怎样给人民币分类，然后动手分类。 师总结：像这样将人民币分为元、角、分三类，这是按照人民币的单位来分的。同一面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是等值的，1角纸币和1角硬币，5角纸币和5角硬币也是如此。 老师有一首歌送给同学们 课件播放《1分钱》 我们同学们都要向这位小朋友学习 3.认识进率 （1）认识元和角之间的进率 师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和同学们做一个“换钱”的游戏，愿意吗？ 老师这里有一个1元钱的小笑脸，请你用以角为单位的人民币和老师交换，你能想到几种交换方法？思考一下，再小组互相讨论 不找零哟！ 师总结：不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币总数都是10角，也就是1元。 师板书;1元=10角 （2）师：知道了元和角之间的关系，请你试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？ 师：真聪明，你们猜的是正确的 同桌之间互相说一说角和分之间的关系 （3）小练笔 师：接下来，我们来挑战一下自己，看看谁回答得最迅速，最准确 三、习题巩固 师：老师增加点难度，我们再来试一试 1.当堂检测卡 做题时提醒坐姿 2.欣赏钱币 教学阶段 任 务 学生活动 教师活动 反馈 总结 学生自评 互评 学生谈收获 四、课后总结 师;同学们，你认为这节课谁表现得比较好？你应该向他学习什么？谁来说一说你有哪些收获？ 板书 设计 认识人民币 人民币单位：元 角 分 1元=10角 1角=10分