小学数学人教2011课标版一年级认识人民币第一课时教案.docVIP

认识人民币第一课时教案 益阳市海棠学校 汤 西 教学目标： 1、使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。 2、在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。 3、在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。 教学重点、难点： 重点是认识人民币和元、角、分之间的进率。 难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。 学情分析： 本班学生思想活跃，接受能力强，能积极主动回答问题，对新知识充满好奇。 教学准备： 多媒体 1元以内各种面值的人民币 教学过程： 一、认一认 师：同学们，你们平常都去买过东西吗？ 生：（去过） 师：买东西时要用到什么呢？ 生：（钱） 师：对了，咱们生活中吃的、穿的、用的都离不开钱，咱们中国的钱还有一个非常好听的名称，叫人民币，今天，咱们就一起来认识人民币，希望大家认真听课，对于认真听课的组，待会老师都要奖励红包。 师：对于人民币，你知道些什么呢？你认识这些人民币吗？谁来当小老师介绍一下（出示5元、10元纸币） 好，这名同学来。 生：这张是5元，这张是10元。 师：你是用什么方法辩认出来的呢？ 生：我是看数字。 师：说得真不错，再来看看这些（出示20元、50元、100元） 好，请这名同学来介绍。 生：（这张是20元，这张是50元，这张是100元） 师：那么请你说说你是用什么方法认出来的呢？ 生：我是看颜色认出来的。 师：真棒！咱们接着来看（出示1元、1角、1分的硬币） 哪位同学来介绍，好，请这名同学来介绍。 生：（这个是1元，这个是1角，这个是1分） 师：真了不起，1分的都认识，1分是我国人民币中面值最小的，现在已经很少用了。 那么，你能不能给这3个硬币按面值大小顺序排排队？ 生：（按面值由大到小排出了1元、1角、1分） 师：这3个硬币上都有数字几？ 生众答：1 师：既然都是数字1，它们的面值相等吗？ 生：不等 师：为什么不相等呢？请这名同学来说说理由。 生：一个是1元，一个是1角，一个是1分。 师：那老师想问问同学们，咱们只看阿拉伯数字就得出人民币的大小行吗？ 生：不行 师：对了，咱们还要看用汉字表示的面值，也就是人民币的单位：元、角、分。 师：再看这两张人民币（出示一张5角、一个5角的硬币） 哪位同学来介绍，好，请这名同学来介绍。 生：这张是5角，这个也是5角。 师：既然都是5角，它们有什么不同之处呢？ 生：这张是纸币、这个是硬币。 师：同学们真了不起，这么快就认出了那么多不同面值的人民币。 二、分一分 师：老师也给同学们准备了一些人民币，都放在了篮子里，你们觉得这样子堆在一起，看上去怎么样呢？ 生：（很乱） 师：有没有好办法呢？ 生：（分一分，进行整理） 师；好，小组内先商量一下，你们准备按什么进行分类整理 师：商量好了吗？ 生：（好了） 师：小组合作，看哪组能有规律的分一分，开始（一边巡视，一边把不同的分类拿到讲台上） 师：都分好了吗？ 生：（分好了） 师：一起来看，这是一个组的同学分的，想想看，他们是按什么来进行分的呢？ 生（元、角、分） 师：哦，1元、2元、5元、………在一起，1角、2角、5角………在一起，1分、2分、5分在一起。 真不错，把相同单位的摆放在了一起。 师：再看，这个组是按什么来进行分的呢？ 生：（纸币和硬币） 师：这边的是（纸币），这边的是（硬币） 师：接着来看，哪位同学能说得出这个组是按什么来分类的呢？ 生：（把数字相同的放在一起） 师：咱们看看都有些什么数字？ 生：（1、2、5） 师：为什么人民币的面值只有1、2、5这些数字呢？这个黑板刷是3元，我没有一张3元怎么办呢？ 生：（1元+2元） 师：这个娃娃是7元，我没有一张7元的人民币呀！ 生：（5元+2元） 师：真了不起，1、2、5制度可以保证组成任何金额时都不会超过这3种数字的钞票。 师：最后来看这一种，你们想得到这一组是按什么分类的吗？ 生：（纸币、硬币） 师：不完全正确，还有一种方法，同学们能想得到吗？ 师：请这个组的组长上台介绍一下。 生：（是按形状分的，这边是圆形，这边是长方形） 师：真不错，把第一单元“认识图形”学到的知识用上了，这种分类结果和按“纸币、硬币”分的结果是一样的。 三、数一数 师：这个组的同学表现真棒，老师最喜欢他们，给他们发个最厚的红包，哇！都是1角的，请你数数看。 生：（1角、2角、3角………10角）（1元） 师：我怎么听到了两种不同的答案 生：因为1元等于10角 师：哦，你们知道了1元＝10角，10角也就是1元，老师太便服你们了。 师：这个组也表现得很好，也奖励一个，哦，不是1角的了，你来数数看。 生：（2角、4角………10角）（1元） 师