小学数学人教2011课标版一年级认识小括号-教案.docxVIP

第9课时 认识小括号 【复习导入】 1.口算（出示卡片） 3+8= 4+5= 12-7= 12+3= 13-5= 18-9= 7-4= 12+6= 11-8= 2.说出下面各题的计算过程。 5+2+8= 9-4-2= 4+6-7= 8-2+5= 师：刚才我们做的加减两步式题的运算顺序是怎样的？ 生：从左往右算。 师：对！你们愿意用自己学过的知识帮小明解决一个问题吗？ 生：愿意。 【新课讲授】 1.教学例3。出示例3情景图。 师：小明和小勇帮老师做☆教具，一共有10个☆，先剪掉2个，再剪掉3个。你能帮小明算一算：还剩几个☆吗？学生独立思考算出还剩下☆的数量后，集体交流。 生1：先算剪掉2个后，剩下几个☆，再算又剪掉3个后，还剩几个☆。算式是：10-2-3=5。 板书：10-2-3=5。 师：你是按什么顺序算的？先算什么？再算什么？ 生1：先从左往右算。先算10-2=8，再算8-3=5。 板书： 师：还有别的算法吗？ 生2：也可以先算一共剪掉了几个，再算还剩几个。 师：那应该怎样列算式呢？ 生2：2+3=510-5=5 师：如果把这两个算式合并成一个算式应该怎样列式呢？先小组讨论一下，再全班交流。 学生分组讨论活动。汇报、交流。 生3：10-2+3=5 师：谁来把这道题按顺序算一算，看结果是不是等于5？ 生4：先算10-2=8，再算8+3=11。 师：按照他（生2）的算法应该先算2+3=5，再算10-5=5，而现在算式是先算10-2=8，再算8+3=11。他们计算的顺序不同，而且结果也不相等。怎么办呢？ （学生产生疑惑） 师：今天老师给你们请来了一位小客人，它能帮助我们解决这个问题。这就是小括号。出示小括号。 板书：小括号→（ ） 把2+3=5，10-5=5这两个算式写成一个算式，而且要求先算2+3，可以这样列式： 板书：10-（2+3） 2.认识小括号的作用。 师：有了小括号，就可以改变原来算式的运算顺序，小括号的作用就是把先算的部分括起来，这道题我们要先算2加3，就把2+3用小括号括起来。 师：有了小括号，“10-（2+3）=”这道题要先算什么？再算什么？ 生：先算2+3=5，再算10-5=5。 板书： 3.总结运算顺序。 师：今天我们认识了小括号，那么带小括号的两步式题的运算顺序是怎样的？它和我们以前学习的两步式题的运算顺序有什么不同？请同学们在小组里互相说一说。 小结：一个算式里有小括号，要先算小括号里面的，再算出小括号外面的。 【课堂作业】 1.完成教材第74页“做一做”。 （1）比较上下相对应的两题有什么相同点和不同点。 （2）说说它们的运算顺序分别是怎样的。 （3）独立计算，全班交流。 答案： 1.11 2 3 8 【课堂小结】 师：这节课你学习了什么？有什么收获？ 学生各抒己见，自由发言。 小结：今天我们认识了小括号。如果我们想改变运算顺序，先算后面的，就可以在先算的算式外面添上小括号。小括号的作用可大了，小朋友们只要看见它，就要先算它里面的算式。 【课后作业】 1.教材第75~76页练习十七第5~10题。 2.完成练习册中本课时对应练习。