四年级上册语文教案第一单元1观潮｜人教新课标.docVIP

《观潮》教案 教学目标 正确读写有关词语，有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。 边读书边想象画面，联系上下文或结合生活体会词句含义。 欣赏并感受大自然的壮观，能把自己的阅读感受与他人交流。 教学重难点 教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课 文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。 教学准备 课前根据导学案和预习单进行充分的预习。 教学方法 按照初读一研读一赏读一展读程序，引导学生边读边想象画面， 反复有感情朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观。 教学过程 导入 有句话说的好：“世界这么大，我想去看看，今天我们就来一次 说走就走的旅行，一起去欣赏被称为天下奇观的钱塘江大潮。认真看 老师板书课题：（板书：观潮）。（提笔就要横平竖直，撇捺舒展。） 齐读课题。（声音真响亮） 交流预习、整体感知 组长带领组员一起交流课前老师布置的预习题。各小组能进行有 效合作学习，基本解决导学案设置的问题，教师巡回指导和学生一起 交流。（有读、有写、有讨论、有争辩，咱班同学真会学习呀！） 课件出示第一组词语： 薄（bdo）雾 闷（m@n）雷滚动 风号（hdo）浪吼 学生借助资料，讨论明确薄和闷的读音。能熟读并形成记忆。能 独立用另一个读音组词：（薄b6…厚薄 闷mQn…纳闷 号hao… 号码）形成积累。（有疑问就要明确，学知识不可马虎）男生读课本音 词语，女生读另外音组词。 课件出示第二组词语： 笼罩 沸腾 依旧 风平浪静 山崩地裂 漫天卷地 生读：男生读、女生读、教师范读、比赛读。（两字词读的字正 腔圆，四字词读的朗朗上口，特别是风平浪静和山崩地裂不仅读出了 画面感而且都读到老师心里来了）师生齐读。 课件出示第三组词语：潮 薄 昂 蒙 贯 生观察字形和重点笔画。讨论交流每个字的特点：薄字注意 结构、昂字不要加撇、蒙字不要漏横、贯字强调笔顺。（关注字的特 点，才能写正确。把握笔画的要领，才能写的美观。） 老师范写“潮”（此处微课演示） 生选择一个或几个再次进行书写练习。 对照检查，教师评价（把字写对是基本要求，写美观体现了 咱班同学良好的素养。） 课件出示文章基本结构： 潮来前 潮来时 潮过后（建议用潮过后，不用潮来后） 纶浏览课文交流明确基本内容：这篇课文作者就是按照潮来前、 潮来时、潮过后的顺序写出了大潮的壮观景象（表达的清楚明白，概 括的简单准确。真佩服咱班同学的学习能力）（板书：潮来前，潮来 时，潮来后）。生将板书内容记在课本上。（不动笔墨不读书） 品读感悟.学习表达 走进课文，再次感受语言文字带来的魅力。 （-）自读交流：生自由读课文三、四自然段，勾划重点词句, 写写感受，同桌或前后位交流。（学会合作才能有更多的收获。） （二）学生汇报： 生读找到的词语，其他学生补充，课件展示： 人声鼎沸 水天相接 浩浩荡荡 山崩地裂闷雷滚动 白色城墙 生自由读以上词语，交流体会怎样读出味道。（边读边想象，读 出画面感才算读懂了词语） 生继续交流找到的句子，互相补充。课件展示： A过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现一 条白线，人群又沸腾起来。B那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；C那声音如千万辆坦克同时开动，发 出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。 生个别读以上句子，讨论形成共识 A、把浪潮比喻成千万匹战马，把声音比喻成千万辆坦克，真形 象又生动。0洽当的修辞能让所写内容更加形象生动） B.这段话分别从声音和形状，由远及近的展示了大潮的壮观景 象。（掌握了写作技巧和顺序，更容易理解内容）生齐读。 生想象画面，欣赏大潮的图片和视频，合作学习交流谈感受: 生：山崩地裂的声音好可怕，让我感觉大潮就在身边。 生：千军万马真有气势，作者一定是亲自看了大潮后才这样表达。 （同学们用脑想象，用心体会，用情表达，你们真会学习。） 4?师生共读，根据课件提示形成背诵（这么美的文字一定要留 在我们的记忆深处） （三）合作交流 牛?总结：通过学习，真正领略了潮来时波澜壮阔的壮观的景象, 板书：壮观。生体会交流品读三四段的方法，尝试自学潮来前和潮过 后两部分？并在小组内交流形成共识。（学会分享你会有更多的收获） 组一预设：我们小组关注了潮来前的时间、地点和人们的心情， 能体会到潮来前的情境可以用平静来概括。（平静这个词真是一语中 的，看来集体的智慧是无穷的）是呀，潮来前江面特别的平静，越往 东越宽，在阳光下笼罩着一层蒙蒙的薄雾。小组集体给大家读读这几 句，读出江面的平静！生读书。老师板书：平静 组二预设：我们组讨论的是潮过后的段落，从“江面上依旧风嚎 浪吼”和“过了好久钱塘江才恢复了平静”这两句话我们体会出来尽 管余波未了，但最终还是恢复了平静。对还是平静。板书：平静（能 抓住重点词句说明你们很会学习