《全球气候变化对人类活动的影响》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 中图版 必修一 《第四章 自然环境对人类活动的影响》 《第二节 全球气候变化对人类活动的影响》教学设计 课标解读 结合相关图片、资料说明全球气候变化对人类活动的影响。 从标准的要求看，学习的重点不在于过多分析全球气候变化的原因，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。并从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。 学情分析 在之前的学习中，学生对气候形成的两大要素——气温和降水、气候的形成因素、气候在地里环境中的作用及地理环境的整体性和地域分异等知识已经理解和掌握了。因此，对气候变化这一现象不难理解，但对于本节内容气候变化，特别是全球气候变暖对人类活动的影响这一知识点需要在教师的指导下进行探究后，才能深刻领会。 教材分析 1、气候变化是人类目前所面临的主要环境问题之一，它对人类生存和社会经济发展的影响，是当今世界各国政府和科学界十分关注的热点问题之一。它不仅影响到当代人的生活，对子孙后代及整个人类社会今后的发展都产生了深刻的影响。对于这个问题，学生有所了解，但大多数了解的只是全球气候变化，特别是近百年来全球气候变暖的部分原因和对社会与环境产生的个别影响。学生对这一问题十分感兴趣，有很强的学习和探究欲望，因此，这节内容的学习就以学生的自主学习、合作学习、探究学习为主。 2、内容： （1）过去全球气候变化的特点。 （2）近百年来气候变暖的原因、产生的影响及今后缓解的措施。 教材目标 知识与技能：说出气候变化的概念；通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期；能根据材料分析全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。 能力培养：通过读图分析培养获取信息的能力和对信息语言概括表达的能力；通过资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，培养阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能；在运用相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动影响的过程中，培养学生研究地理问题的科学方法，发展学生的批判性思维能力和逻辑推理能力。 情感态度与价值观：对不同纬度（热带、温带、极地）气候变化的探究，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣；通过气候变化带来的影响，体会保护环境的重要意义。 教学的重点难点 教学重点：全球气候变化的分析； 教学难点：通过读图分析归纳地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。 教学方法 1、初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。 2、从不同温度带的代表性气候变化，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策. 教学过程 一、新课导入： 阅读资料一： 1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46 思考：上述现象反映什么问题? 【学生回答：全球变暖】 阅读资料二： 课本83页第一自然段 【教师总结】 全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。因此，我们今天所要探讨的重要课题就是：全球气候变化对人类活动的影响。 【板书：全球气候变化对人类活动的影响】 气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候变化。通过温度、降水量、风等要素的变化来衡量。 二、新课学习： 我们依据关注的时间尺度不同，气候变化史可以分为三个阶段： （1）地质时期： 气候变化时间跨度最大，变化周期最长，寒冷期与温暖期交替。 （2）历史时期： 气候变化距今1万年以来，全球气温呈波动上升趋势。 （3）近代气候： 气候变化最近一二百年来气温升高。 【教师启发问题】 近一百年是不是全球的每个地区都在变暖？请举例说明分析。 (学生思考发言)： 展示图表： 教师提出问题：1.单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，能否解释近五十年来的气候变暖问题？为什么? 2.近代气候变化主要受哪两方面因素的影响？对于近五十年来的气候变暖，哪方面因素起到主导作用？ 学生看图分组讨论思考归纳总结： 近现代气候变化不单受到自然因素的影响，比如太阳活动和厄尔尼诺现象，还受到人为因素的影响。人为因素，主要由于人类活动排放大量的二氧化碳等温室气体，再加上森林大量被砍伐，导致大气中的二氧化碳的含量与日俱增。二氧化碳能够强烈地吸收地面的红外线长波辐射，使气温升高。 (三)、全球气候变暖的原因 结合上面的思考得出以下原因： （1）自然原因：太阳活动、厄尔尼诺 （2）人为原因：排出大量的二氧化碳 承转：既然全球气候在不断变化，那这种变化对于人类来说是祸还是福呢？对全球的环境带来哪些影响？ (学生分为两组讨论，以小辩论赛的形式来辫答) (四)、全球气候变化的影响 显示材料： （1