幼儿园小班操作性活动区《我会卷袜子》.docVIP

预期目标 预期 目标 幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称：操作性活动区游戏——我会卷袜了 年龄班：小班 生活即教育，区域活动的材料要打破局限，发掘一切可利用的资源，真正做到生 活化。我们都知道，小班孩子的年龄特点决定了他们的学习，就是在生活中学习、在 游戏屮学习。而袜子对于宝宝来说，可谓是每天都要接触到的，但是他们对袜子的认 知可以说是比较浅显的，毎次午休起床后坐在床上无助地拿着袜子说：“老师我不会， 游戏 请你帮帮我”，甚至有的小朋友一直坐那发呆，由此，我设计了活动区《我会卷袜了》 来源 八 活动孩子在游戏探索并实践利用袜子进行配对，卷、翻等动作练习，锻炼幼儿小手肌 肉，于是收集了许多的不同颜色，长短不一的糖果袜，让幼儿练习折袜子。旨在培养 幼儿不仅要有口理意识，而且还必须掌握口理技能，，真正让幼儿做到自己的事情自己 做。 喜欢参与卷袜子的劳动，体验找到成双成对的 成功感。 能细心对比，从袜子的大小、颜色等处发现成 双袜子的相似Z处，能将成双成对的袜子卷到一 起。 感知相似物体——对应的关系，知道并说明两 个相似物体配对的原因。 材料 收集各种大小不同、颜色不同、长短不同的袜 投放 子一筐；收纳盒3个。 1、 认识袜子。 游戏 2、 游戏“袜子对对碰” o 玩法 3、 幼儿尝试口主练习卷袜了的技能。。 ?游戏推进一: 观察：进入区域后，小朋友看到五颜六色的袜子，特别兴奋，很快就认识了袜头、 观察 袜跟、袜口。在游戏对对碰环节，小朋友们七嘴八舌地边说边操作，茵钢说：“老师, 分析 我会变馒头。”只见她袜子将袜头对准，迅速的卷起来变成了一个卷心馒头；子墨 说：“吴老师！我会变包了，我妈教我的。袜头对袜头，袜跟对袜跟，袜口对袜口，卷、卷、卷，卷、卷、卷，张开大嘴巴，啊呜一口吃掉它，就变成了包子”；亿凡不 紧不慢地说：“你们那太简单了，我是最棒的，我会把袜子变成糖果。”只见他一手 抓起袜口，一手抓袜头绕一个圈打个结，真的像个糖果。 分析：在投放材料时，应考虑材料与活动目标的关系，材料与幼儿需求的关系, 做到有的放矢。教师要善于观察，在与幼儿共同的活动屮注意观察了解幼儿的兴趣 与需要，不断丰富、调整材料，才有利于幼儿在活动中不断发展。 木活动投放生活中随手可得的袜子，给孩子最人的想象和活动空间，在“袜子对 对碰”的游戏中我引导幼儿尝试根据款式、颜色等进行配对，允许幼儿用口己的方 法来卷袜子，只要卷好的袜子不松开即可。让幼儿在自己主导的活动屮口由探索与 发现，给予幼儿探索的机会，他们才会真正体验到成功和愉悦，才会赋予“卷袜子” 方法新的创意。 1、 口标调整：a、喜欢卷袜子，体验活动的快乐。b、能够按颜色进行分类。 2、 材料调整：投放可活动式有颜色标志的收纳盒。 （颜色标志的收纳盒）3、 游戏玩法调整：尝试将卷好的袜子进行颜色分类，送入贴有颜色标志的收纳盒。 （颜色标志的收纳盒） 调整 推进 （图片） ?游戏推进二: 观察：用废弄的盒子制作一个帯有小格子的收纳箱投放到区域中，聪明机灵的 小嘉琪看到后，对了墨说：“了墨，这盒了可以装袜了，我妈就是用这格了盒了装袜 观察 子的，我们快点卷，等会把它们装进去。”于是，他们低头动手卷起来，经过第一阶 分析段的练习和评价，这次他们能根据老师梳理的三种卷法且能选择自己喜欢的卷法进 行折叠，心急的嘉琪她选的是第一种卷成馒头型的所以卷的比较快，而了墨很勇敢 的选择是第三种糖果型法进行挑战，但他在绕圈打结上遇到了困难，小嘉琪帮助了他。用分类盒按颜色标志进行分类时，子墨说按颜色一个格子放一个，嘉琪说一个 格了不止放一个，只要是红色的都可以放进红色格了的家里，他俩吵着耍我来当裁 判，我表扬他们是爱动脑筋的好孩了，没有告诉他们怎么做而是让他们继续想想， 只见，小嘉琪很有主见的说：“子墨，用我的办法把，这样可以把我们卷的袜子都住 进去。” 了墨不吭声，点点头答应了，两人又尽兴的玩起来了。 分析：在游戏中，幼儿是相对独立的又是互相联系的。他们不再依靠成人的帮助， 自C完成任务，自己做出决定，自己克服困难，在与同伴、与材料互动中建构自己 的认知经验，体验活动带来快乐。 1、 目标调整：a、初步尝试与同伴合作游戏。b、能根据卡片上的袜了特征对应放 入袜子。 2、 材料投放调整：在自制格子收纳盒上增设卡袋，增设记分牌。 3、 游戏玩法调整：a、幼儿两人一组，分别给对方的收纳盒上插上不同颜色的和卷 法的袜子卡片。b、幼儿比赛谁卷得快，放的准确。 调整推进（图片） 调整 推进 （图片） ?游戏推进三: 观察分析调整 观察 分析 调整 推进 （图片） 分析：兴趣是最好的老师，当幼儿一旦对游戏产生兴趣，就能满足幼儿个体发展的 需要，按照幼儿的意愿和能力操作摆弄的方式进行口主学习。我们必须尊重幼儿身 心发展的规律，适宜地把握