美国工程伦理教育探析及对我国新工科建设的启示-教育教学研究所.PDF

2017 5 重 庆高教研究 May ，2017 年 月 5 3 Chongqing Higher Education Ｒesearch Vol. 5 No. 3 第 卷 第 期 “ ” ■ 新工科 建设专题 DOI :10． 15998 /j． cnki． issn1673－8012． 2017． 03． 004 美国工程伦理教育探析及对我国新工科建设的启示 1 2 2 ， ， 陈柯蓓 周开发 倪家强 (1． 重庆交 ， 400074 ;2． ， 400074) 通大学 思政部 重庆 重庆交通大学 土木工程学院 重庆 : 4 ． 0 ， ， 摘 要 工业 在推动工程与技术融合创新的同时 也加剧了现代工程的复杂性 提升 ， ， ， 了现代工业的竞争力 构筑了充满道德挑战的工程环境 因此加强工程伦理教育 全面提 ， 。 升工程人才培养质量 成为世界工程教育的发展趋势 美国工程伦理教育主要经历了开 ＲCＲ ， ABET ， 展 教育的萌芽期 为满足 要求而迅速发展的扩展期 目前处于较为规范和不 。 、 、 断创新的普及期 联邦政府的顶层设计和规划 行业需求的强劲驱动 教育内容的深化和 、 。 “ ” 融合 教育方法的多样和创新是美国工程伦理教育发展的主要特点 在我国 新工科 建 ， 、 、 ， 设的背景下 美国的实践在重视力度 政府引导 产学合作和科教协同等方面 为我国工程 。 ， ， 伦理教育的发展提供了重要的借鉴和启示 因此 为改善我国工程伦理教育现状 培养具 ， : ， 有专业伦理素养和技术的新工科人才 可以从几方面入手 一是高度重视 普及工程伦理 ; ， ; ， ; 教育 二是国家引领 推动工程伦理教育发展 三是产学合作 推进工程人才伦理支撑 四 ， 。 是实践创新 实现科教结合深度协同 : ; ; ; 4． 0 关键词 新工科 高等工程教育 工程伦理教育 工业 ［ ］G642． 0 ［ ］A ［ ］1673－8012 (2017)03－0036－08 中图分类号 文献标志码 文章编号 4． 0 ，