人教版必修二生物《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》教学设计.docVIP

PAGE 《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》 学案 考点解读： 1、阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律 2、分析孟德尔获得成功的原因 3、说出基因型表现型、和等位基因的含义 重难点：阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律 自主探究 导入：为什么一对夫妇生育的后代存在着性状差异？为什么有的孩子表现了父亲的特征，又有与母亲相似的特征？（学生讨论）教师总结：任何生物都不止一种性状，后代表现的性状可以是亲本性状的组合。 学生按照学案自学，并完成学案表格内的内容 知识点 观察与思考 归纳与结论 1、两对相对性状的遗传实验 观察图1-7 1.无论正交还是反交F1都是黄色圆粒的这表明______ ____________是显性性状。 2.单看一对相对性状，依然遵循_______________ 3.写出实验图解和结果： 2、对自由组合现象的解释 观察分析图1-8 （1）豌豆的粒色和粒形是两对__________，分别受两对___________控制 (2)杂交产生的F1基因型是__________，表现为________ （3）F1产生配子时，每对遗传因子___________，不同对的遗传因子_________，结果产生了比值______的雌、雄各_______种配子 （4）F1的各种雌、雄配子结合机会_____。这样雌、雄配子的结合方式有____种，遗传因子的组合形式有____种。 3、对自由组合现象的解释验证——测交 写出测交遗传图解： 4、基因自由组合定律 适用范围：______________________________ 内容：___________________________________ __________________________________________ ___________________________________________ 5孟德尔实验方法的启示 归纳孟德尔获得成功的原因 (1)___________________________________________ (2)___________________________________________ (3)___________________________________________ (4)___________________________________________ 6.孟德尔遗传规律的再发现 再发现过程 表现型、基因型，等位基因的概念 （1）1900年_________________________ 1909年_____________给遗传因子改名叫__________ (2)表现型是指生物表现出来的_______。如：_____________。基因型指与表现型有关的________。如：____________________________。基因型是肉眼看不到的，但可以通过_____方法测定。表现型一般是能观察到的。基因型是性状表现的_______，而表现型是基因型的________。表现型相同，基因型_______相同；而基因型相同，表现型________相同。因为表现型是________与________相互作用的结果。_________________________叫等位基因。 例1、番茄的红果（A）对黄果（a）是显性，二室（B）对多室（b）是显性。两对等位基因独立遗传。现将红果二室的品种与红果多室的品种杂交，F1中有3/8为红果二室，3/8为红果多室，1/8为黄果二室，1/8为黄果多室。那么两亲本的基因型是_________。 分析： 方法一、 方法二、 例2、一个正常的女人与一个并指（Bb）的男人结婚，他们生了一个白化病且手指正常的孩子。其再生一个孩子出现只并指的可能性为______，只患白化病的可能性是______，生一个既患白化病又患并指的男孩的可能性是____，后代只患一种病的几率为_____，后代患病的可能性为_______。 分析： 自我测评 一、选择题 1、下列各基因型中，属于纯合体的是（ ） A、YyRrCc B、AAbbcc C、aaBbcc D、aaBBCc 2、具有TtGgRR的个体，按自由组合规律遗传，它产生的雄配子的类型有（ ） A、2种 B、4种 C、8种 D、16种 3、某动物的基因型为AaBb，且符合自由组合规律，由它的一个精原细胞形成的任意两个精子中不可能出现的是（ ） A、AB和ab B、aB和Ab C、Ab和ab D、AB和AB 4、现有高茎（T）无芒（B）小麦与矮茎无芒小麦杂交，其后代中高茎无芒：高茎有芒：矮茎无芒：矮茎有芒为3：1：3：1，则两个亲本的基因型为（