激发兴趣提高中职生学习语文效率.docxVIP

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激发兴趣提高中职生学习语文效率 【摘要】激发中职生学习语文的兴趣,是学好语文的关键。 在教学过程中,通过精彩的导语。强烈的情感,先进的多媒 体、丰富的活动等多种手段,激发学生兴趣,就能提高语文 学习的效率。 【关键词】中职生导语语文效率学习效率 【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】 1006-5962 (2012) 12 (a) -0020-01 中职学生语文学习的现状是非常令人堪忧的。他们不明 事理,听不进逆耳忠言,理解不了苦口婆心,没有坚强的意 志力,学习上债台高筑。他们自认为不是学习的料,于是偃 旗息鼓。另外在中职这个大环境中,大家都是学习的后进生, 对语文课不感兴趣,睡觉、讲话、玩手机,把语文作业当作 沉重的负担等等,致使中职语文教学效率十分低下。在此我 以多年的职高语文教学实践,谈谈如何激发兴趣,提高中职 生学习语文的效率。 1以精彩的导语激趣 导入新课是中职语文课堂教学中一个非常重要的环节。 理想的导入好比一把金钥匙,能开启学生的情感,营造愉悦 的学习氛围,诱发学生的求知欲望和学习兴趣。如以课题作 为切入点,创设问题,激发联想,如由课题你想到了什么? 你想知道什么? ”比如,我在教学《面朝大海,春暖花开》 时,我先向学生提出这两个问题。有的学生说:‘我想到了 面朝大海,春暖花开这种简单、朴素、浪漫、诗意的生 活”;有的说“我想知道面朝大海,春暖花开这种理想 生活与现实生活有什么区别? ”有的说:“我很向往面朝 大海,春暖花开这种诗意的生活”;有的说:“我想到面 朝大海时胸怀的开阔,春暖花开时的温暖、惬意”…… 通过对诗题的探讨,在学习新课之前,学生就已经进入了学 习状态,这就初步点燃了学生思维的火花,激发了学生学习 的兴趣,学习的主动性大大提高了。 2以强烈的情感激趣 感人的朗读,动人的讲解将学生引入意境,唤起激情, 激起共鸣,才能感染和激励学生,才能使语文阅读教学达到 一个较高的境界。职高生的注意力品质相对较差,语文课上 表现尤为突出。所以教师只有融之以情,读出感情,才能激 起学生的兴趣和情感。感情朗读能使学生“耳醉其音一心醉 其情”,从而收到事半功倍的效果。如我在教《琵琶行》这 一首脍炙人口的叙事长时诗时,充分发挥了朗读的作用,采 取多种朗读形式:或教师范读、或配音朗读、或学生表情朗 读,一步步导入诗的意境,让学生在心灵上真正达到与作家、 作品的共鸣。课堂上同学们愉悦地感受到了那琵琶女高超的 演艺技巧和白居易对音乐独特的文学描写艺术,同学们受到 了很深刻的文学熏陶。看着同学们张张满意的笑脸,我想这 就是语文阅读教学所追求的境界吧! 另外语文教学活动总是伴随着师生之间的情感交流,在 情感的影响下进行。所以教师的讲解必须带着强烈的感情, 进入角色,以情动情,以情感人。用自己的真情实感拨动着 他们感情的心弦,使他们深入领会作品蕴涵的思想感情,那 么,学生就会调动起高昂的学习热情,语文学习的效率就会 大大提高。 3以先进的多媒体激趣 语文阅读教学过程中,运用配乐朗诵,投影片,乃至于 用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等,能创设与教 材密切相关的情和景,通过声情并茂、动静结合、情景交融 的感官刺激,激发学生的学习兴趣和求知欲望,调动他们自 主学习的积极性。如我在教学《春》时,就用录像来再现课 文中的画面,表现春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春 图。学生从屏幕上见到小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩地、 绿绿地;风吹杨柳,桃花、杏花你不让我,我不让你地竟相 开放;连绵的细雨滋润着农田,农民披着蓑,戴着笠在辛勤 的劳作;快乐的孩子们欢跳着,风筝在天空中尽情的飞 舞……书面文字在学生头脑中形成了活生生的画面,使学生 深刻地理解了春的美景,体会出作者写作本文的意图。 又比如在讲授《荷塘月色》时我播放了配乐朗诵,使淡 淡的喜悦、淡淡的哀愁的氛围笼罩着课堂。《鸿门宴》一课 我通过播放(《十里埋伏》、《霸王别姬》名曲的欣赏为学生 栩栩如生地展示古战场刀光剑影,万马奔腾的激烈场面和末 路英雄项羽的悲壮形象,这美妙的乐曲声,激起了学生对项 羽的兴趣和对课文学习的兴趣,更好地提高了阅读效率。 4以丰富的语文活动激趣 中职生虽然对语文课大多不感兴趣,但是他们好动,对 各种语文活动都有浓厚的兴趣。许多教师受教材的限制、大 纲的约束,中职生的自控力不强等因素的影响,不敢放手让 学生在课堂内活动。其实,不管是教材的阅读、大纲的指导, 其目的都是为了提高学生的语文阅读能力和语文综合素养。 我们可以每周安排一节课的语文活动课,或一节课内利用几 分钟进行语文活动。如开展讨论会、、辩论会、答记者问、 即兴演讲比赛、成语接龙比赛、课本剧表演等,让学生在愉 快的活动中提高语文阅读兴趣。如教学《雷雨》时,我让学 生分正反双方来辩论“周朴园爱侍萍吗

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