数学人教版八年级上册导学案.2三角形全等的判定3（ASA）.docVIP

11.2三角形全等判定（ASA） 主备人： 吴发宏 组长签名 一、学习目标、重难点： 学习目标：1、知道三角形全等“角边角”的内容． 2、会运用“ＡSＡ”证明三角形全等. 学习重点：三角形全等判定“ASA”的内容 学习难点：运用“ASA”证明三角形全等. 二、预习提纲： 1、回顾三角形全等的判定：1、“SSS”： ； 2、“SAS”： ； 2、三角形全等的判定3“ASA”的内容是什么？ 三、导学过程与方法： 通过所给条件画出两个三角形，并剪纸重叠得出三角形全等的条件，利用三角形全等的判定方法解决相关问题。 四、导学过程： 1、复习回顾： 1、如何画一个相等的角。尺规作图（回忆） 2、回顾三角形全等的判定方法：“SSS”、“SAS” 2、新课讲授： 【活动一】 探索三角形全等的条件 1.画一画：如图，△ABC是任意一个三角形，画△A1B1C1 , 使A1B1=AB,∠A1=∠A,∠B1=∠B，把画的△A1B1C1剪下来放在△ABC 得出结论： 对应相等的两个三角形全等（简称“角边角”或“ASA”） 2.如图,已知点D在AB上，点E在AC上，BE和CD相交于点O，AB=AC,∠B=∠C.求证：BE=CD ACDB如图，已知∠ABC＝∠D，∠ACB＝ A C D B 图中的两个三角形是否全等，如果全等请说明理由． 如果不全等，可以改变什么条件可使这两个三角形全等。 先独立思考，然后在小组内讨论交流你的思路。 【活动二】 知识巩固，能力提升 1．如图，已知 AB∥CD，CE∥BF. 若AE=DF, 求证：BF=CE 2． 如图，已知△ABC≌△，CF、分别是△ABC的∠C和△的∠的角平分线，那么线段CF和相等吗？ 五、课堂小结： 本节课学习三角形全等的判定“ASA”，那么“ASA”的内容是什么？ 利用“ASA”证明三角形全等需要哪些条件？ 六、达标练习： 1．如图1,小明把一块三角形的玻璃打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法（ ） A、选①去，B、选② C、选③去 2．如图2，O是AB的中点， 要使通过角边角（ASA）来判定△OAC≌△OBD，需要添加一个条件,下列条件正确的是(　 ） A、∠A=∠B B、AC=BD C、∠C=∠D 3．如图，已知∠1=∠2，∠3=∠4，AB与CD相等吗？ 请你说明理由. 4．如图，要测量河两岸相对的两点A、B的距离，可以在AB的垂线BF上取两点C、D，使BC=CD，再定出BF 的垂线DE，使A，C，E在一条直线上，这时测得DE的长度就是AB的长度，为什么？ 七、课后反思：