生物人教版七年级上册光合作用和呼吸作用教学设计.docVIP

第一节 光合作用和呼吸作用复习课教学设计 学科 生物 年级 七年级 授课人 张德海 所在学校 云南省武定县高桥中学 课程名称 第一节 光合作用和呼吸作用复习课 节选片段名称 第一节 光合作用和呼吸作用复习课 全课教学目标 识记光合作用原料、条件、场所、产物、表达试。 识记光合作用的实质，能够应用光合作用原理，了解光合作用的意义。 识记呼吸作用原料、条件、场所、产物、表达试。 识记呼吸作用的实质，能够应用呼吸作用原理，了解呼吸作用的意义。 节选部分目标 识记光合作用原料、条件、场所、产物、表达试。 识记光合作用的实质，能够应用光合作用原理，了解光合作用的意义。 识记呼吸作用原料、条件、场所、产物、表达试。 识记呼吸作用的实质，能够应用呼吸作用原理，了解呼吸作用的意义。 信息技术在其中解决的重点和难点 在教学中，信息技术多媒体教学能使深奥的理论通俗化、抽象化的问题具体化。恰当利用多媒体教学，不但可以加大课堂容量，而且能调节学生的情绪，激发学生的求知欲，拓宽学生的思路，培养学生的兴趣，激发学生的热情。教师又能很好地把握教学的进度，并在实际教学中做到突出难点，落实重点，实现和优化教学目标，提高教学效率。 教学过程 环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 信息技术手段 环节一 光合作用 教师写出光合 作用表达试 学生根据光合 作用表达试回答相关的内容 老师和学生通过多媒体课件提问和回答 环节二 呼吸作用 教师写出呼吸 作用表达试 学生根据呼吸 作用表达试回答相关的内容 老师和学生通过多媒体课件提问和回答 环节三 光合作用和呼吸作用联系 教师写出呼吸 作用表达试和光合 作用表达试 学生写出呼吸 作用表达试和光合 作用表达试，观察说出两者的联系 信息技术多媒体提供活动黏贴图，指导学生黏贴，加深对其形成的理解。 ?第一个层次，是改变工具减轻劳动。 ?第二个层次，叫作现场发挥梦想成真。 ?第三个层次，进而要建设资源设计创作了。 ? ?第四个层次，达到教学模式推陈出新的境界。 自我反思 信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标 ?随着对操作的熟悉，受同行所做课件的启发，更多地吸取或总结别人或自己的经验，就会产生创新的愿望和灵感。原来想不到的知识表现方式，现在可以设计出来了。教学资源丰富了，对信息技术运用自如了，备课方法、讲授方法、学习方法、教学组织会自然地发生变化。 有什么不足或遗憾 巩固练习多没做完。 如果再上一次，你将进行哪些改进？ 压缩巩固练习，练习精简