生物人教版七年级上册第一节种子的萌发（1）.docVIP

教学设计 课题：《种子的萌发（第一课时）》 设计者：李春 一、课程标准解读与本课重要概念 （一）课程标准解读 《种子的萌发》是生物新课标中第四个一级主题“生物圈中的绿色植物”里二级主题《被子植物的一生》的第一节，课标中具体的内容标准是“描述种子萌发的条件和过程”。而“科学探究”被放在《全日制义务教育生物课程标准》十个主题的首位，目的是强调把探究性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过探究活动来构建概念、理解概念，既培养了能力，又重视了知识的掌握，这样才能把新课程落到实处。 （二）本课重要概念 种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。 二、教材分析???? 课本中安排了3个方面的内容：种子萌发的环境条件、种子萌发的自身条件和种子萌发的过程；第一个内容安排的是“探究种子萌发的环境条件”实验。 教参确定本节的课时是2个课时，所以我这样安排本节内容：“种子萌发的环境条件”1个课时，后两个内容用一个课时。本节就学习第一课时种子萌发的环境条件。 三、教学目标 描述种子萌发的环境条件。 尝试运用已有的知识和经验作出假设。 初步学会确认和控制实验变量。 初步学会设计对照实验。 四、学情分析 初一年级的学生活泼好动，有很强的好奇心，讲述与生活联系密切的知识容易激发学生的学习兴趣。另外，课前让学生自己做种子萌发实验，也为本节课打下了一定的基础，培养了学生的动手能力，增强了学生探究的欲望。 但是由于学生第一次学习探究实验，对探究实验的设计、变量的控制以及对照实验法等没有一点知识储备，所以，学生需要通过探究种子萌发的环境条件实验学习以上内容，为以后设计探究实验打下坚实的基础。 五、重点、难点 学习重点：种子萌发的环境条件。 学习难点：在“种子萌发的环境条件”的探究活动中，对照实验的设计及实验现象的分析。 确定依据：种子萌发的环境条件实验是新课标中要求的学生探究实验，既体现了一级主题科学探究的重要性，又体现了种子萌发的环境条件知识的重要性。另外，探究实验的设计是初中阶段的一个难点，而且我们的学生又是第一次学习，无疑是重中之重、难中之难。 六、教学策略 1、学生自主看书，找出探究实验的六步骤。 2、看探究实验的视频，学习如何设计实验。 3、化整为零，化难为易。分解教材89页探究实验，先探究温度对种子萌发的影响，让学生初步学习提出问题、作出假设、分析实验现象、得出结论。 4、将抽象概念形象化。通过上面的实验，分析实验组、对照组、对照实验、变量指什么，如何确定。 5、举一反三。再探究水分和空气对种子萌发的影响，并配以跟踪训练。 七、教具准备 玉米或豆类种子、多媒体课件 八、教学流程图 导入新课学习种子萌发的环境条件 导入新课 学习种子萌发的环境条件 巩固练习 开始 展示种子，描述做实验的过程，讨论种子萌发需要哪些环境条件？ 自读学习 看课本的探究实验，找出六步骤 提出问题、作出假设 得出结论 制定和实施计划 区分对照组和实验组，介绍对照实验和变量 提出问题、作出假设、制定计划、得出结论、 表达与交流 跟踪训练 探究温度对种子萌发有无影响 探究水分、空气对种子萌发有无影响 课堂小结 结束 第一节种子的萌发（第一课时） 一、种子萌发的环境条件： 适宜的温度、一定的水分、充足的空气 二、探究实验的六步骤： 提出问题、作出假设、制定计划 实施计划、得出结论、表达和交流 十、教学过程设计 教学内容 及时间 教师行为 学生活动 设计意图 章节标题解读 （0.5分钟） 解释“被子植物” 被子植物就是绿色开花植物 有利于理解被子植物具备六大器官，为以后打基础 导入新课 （2.5分钟） 引导学生观察种子萌发需要哪些环境条件 引入新课：种子的萌发（第一课时） 展示种子，描述自己做种子萌发实验的过程，讨论并回答种子萌发需要哪些环境条件 引导学生通过做实验能理解种子萌发需要的环境条件 自主学习 （3分钟） 板书：一、种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气 阅读课本88、91页，找出种子萌发的环境条件，展示答案 对本节课的内容进行初步了解 一、 探究温度对种子萌发有无影响 （11分钟） 二、 探究水分、空气对种子萌发有无影响 （10分钟） 引导学生看课本89页中探究实验，介绍探究实验的六步骤，并板书。 作出假设就是将提出的问题转换成陈述句。 提问：1.可不可以把瓶内的10粒种子改成1粒？为什么？ 2.瓶内的种子为什么没有萌发？ 3.通过这组种子未萌发就一定说明是由于温度低吗？ 讲解实验组、对照组、对照实验和变量。 课件：迅速出示答案 引导学生尝试制定实验方案 找出探究实验的六步骤。 思考：提出问题（种子萌发需要适宜的温度吗？） 作出假设（种子萌发需要适宜的温度。） 答：1.不能。避免偶然性。 2.温度低。 3.不一定，还有可能是种子自身有问题，水的量不