语文园地七名师教案教学设计（新部编人教版一年级上册语文）.docx

语文园地七 ［教学目标］ 借助拼音认识5个生字。 归类发现日字旁和女字旁所代表的表义功能。 通过比较，区分形状相近的笔画。 看图写词语，尝试运用“谁怎么样” “什么地方怎么样”等句式说一两句话。 理解成语的意思，并积累。 和大人一起读《猴子捞月亮》，初步感受阅读的快斥。 ［教学重点和难点］ 重点：借助拼音认识5个生字；归类发现日字旁和女字旁所代表的表义功能；通过比较, 区分形状相近的笔画。 难点：看图写词语，尝试运用“谁怎么样” “什么地方怎么样”等句式说一两句话。 ［教学设计思路］ 教材分析 语文园地七共安排了5个板块。 笫一个板块是“识字加油站”，一共有10个表示亲属称谓的词语，这些称谓轻声词， 注意训练学生读進，识记“哥、姐、弟、叔、爷” 5个生字。第二板块是“我的发现”，发 现“日、女”两个偏旁的表义功能。第三板块是“字词句运用”，第一题为相似笔画比较, 8个笔画，两两一组，共四组；第二题看图写词、说话，目的是通过写词语、说句子，使学 生逐步把词语的音形义连结起来，并锻炼表达能力，为将来习作打下基础。第四个板块是“日 积月累”，出现的是比较特殊的一类成语——八个字的成语，在读背的同时，感受做人做事 的基本道理。第五板块是“和大人一起读”，通过和大人一起阅读《猴子捞月亮》，感受故 事的趣味，激发阅读的兴趣。 学情分析 （请按学生的实际情况进行补充） 教学方法 观察法、诵读法、启发式教学法、讨论法、练习法 ［教学准备］ 教师：多媒体课件 学生：课前预习课文 ［教学过程］ 一、 新课导入 同学们，在第七单元的课文学习中，我们体会到了丰富多彩的儿童生活画面，其中一些 真实的内心世界，更引起了我们的共鸣。这节课会带给我们什么感受呢？让我们一起来看 看吧。 二、 课文学习 （一） 学习识字加油站的板块内容 学生朗读词语，介绍家人。在介绍的过程中，随机识字，“哥、姐、弟、叔、爷”。 通过听、比较的方式，指导轻声朗读。 二次认读，鼓励学生结合己有的熟字，自主识记。如：“姐姐、妹妹、妈妈、奶奶” 都是“女”字旁的，可以用偏旁归类识字的方法识记。 巩固识字。如进行按照性别归类，按照辈分归类等小游戏，感受身份之间的关系。 在交际中运用，学生扮演家人，用词语卡片相互进行介绍。 （二） 学习我的发现的板块内容 可承接“识字加油站”板块，先开展“妈、奶、姐、妹”等字的学习。 说说字义，可以用自己的方式说，也可以用组词的方式说。 引导学生发现这些字的相同点，都有“女”字旁，都和女性有关。建立字形和字义 的联系。 引导学生迁移运用规律，发现“明、晚、昨、时”这些字偏旁上有什么相同点。 拓展巩固，找一找认识的其他偏旁的字，想一想它们的偏旁和字义有什么关系。 （三） 学习字词句运用的板块内容 四组生字两两比较，能正确说出每一组生字中的笔画名称。 通过描红，感受儿种笔画的不同。 指导读帖，教师范写，学生临帖，在读帖、书写屮感受儿种笔画的不同。 出示常用笔画名称表，让学生读一读，认一认。 引导有顺序地观察图片，说说看到了什么，适当引导学生围绕图片的地点、时间、 人物、事物、事件等信息写词语。如：山上、早上、天上、白云、同学、我们、开心……基 于学生的识写基础，有的词语可能会说不会写，可以由教师代写。 给人物取名，培养学生观察人物特点的能力，如抓住年龄特点，出现哥哥、妹妹的 称呼。 连起來说一两句话的时候，不强求所有词语都得到运用，但是要关注孩子表达的完 整，一般可以用“什么吋I可怎么样” “什么地方怎么样” “谁怎么样” “谁干什么”等句式。 （四） 学习tl积月累的板块内容 借助拼音把成语读正确、流利，并能背诵。 引导学生感受成语中蕴含的道理。 联系生活实际，启发学生列举生活中的实例，检验学生的理解情况。 （五） 学习和大人一起读的板块内容 借助课文录音、插图、拼音，和大人一起读，感受阅读的快乐。阅读能力强的学生 可以尝试和大人分角色朗读。 课堂上选择阅读能力强的学生讲故事给大家听，然后教师抛出问题，让学生集体 交流。 教师鼓励学生分亨和大人一起读的收获。教师可适当解释故事中猴子要捞月亮举动 的原因。 巩固练习 看谁说得多。 门——问 连一连，读一读。 绿绿的 读一读，猜一猜。 zl 识字, 把 字 排, 秋 天 去, 春 天 来。 参考答案: 略。 2. 明亮的 灯光 小猫 花朵 苹果 雪花 小草 绿绿的 3.大雁。