语言活动好消息.doc

语言活动：好消息 活动目标: 1、欣赏散文，在阅读好消息传送的过程中，了解春天的有关信息，感受春天的意境。 2、初步学习在画而和文字间建立一定的联系，萌发对文字的兴趣。 活动准备： 1、 带领幼儿观察早春大口然的变化，激发他们关注季节特征的兴趣。 2、 绘制春天背景图及有关角色（微风、白云、小鸟、蜜蜂等）及相应文字。 3、 配乐录音带。 设计思路： 现在我们班级正在开展“春夭來了”的主题活动，在春天刚刚來到我们身边的时候，我选择了这个教材，能 更好的让孩子了解春天的特征，在感受散文优美语句的同时，也能深切的感受春天美丽的呆色，同时我运 用了不同的教学形式，让幼儿在编排图画和文字的过程中，对孩子的整个散文的理解程度能更深一步，也 能更好的有助于帮助孩子学念散文，在认识文字的方面也有进一步的捉升。在让孩子学学演演得过程中， 能够充分的让孩子发挥他们的表现能力，使孩子大胆的在集体面前展示自己。 活动流程：引出主题，引导入趣一欣赏散文，感知理解——学学演演，表达表现——活动延伸 活动过程： 一、 引出主题，引导入趣。 1、 引出主题：教师出示文字“好消息”，问幼儿这是什么字？认识吗？ 2、 引导入趣：分别请幼儿來猜猜这会是一个什么好消息？ 二、 欣赏散文，感知理解。 1、 欣赏散文：先让仔细倾听，能够完整的欣赏散文，试着初步了解散文的内容。 2、 感知理解:提问： （1） 现在人家都知道了是个什么样的好消息啊？ （2） 那么你都知道了是谁在传递这个好消息呀？ 3、 幼儿再次欣赏，教师边岀示教具边朗诵。 (1)让幼儿看着教师出示的教具让幼儿说说他们是怎样传递的？ (2)在教师进行演示后，教师让幼儿边说边按传递的顺序把文字排列开來。(请个别的幼儿到上而來拿彳f 教师的图片教具进行排列。) 4、我们也来尝试排i排。 CD教师分给幼儿两套不同的卡片教具。(一套是图片的，一套是文字的) 幼儿按照自己的能力分别选择自己能够运用的教具进行排列.要求按照散文内容，好消息传播的顺序 进行排列。 在幼儿排列的过程中鼓励幼儿试弄用不同的方法进行排列。 学学演演，表达表现 、学学演演: 请幼儿看着排好的文字顺序，跟着老师学学这篇散文。 让幼儿选择自己喜欢的角色，听着配乐录音衣演散文内容。 2、表达表现：教师请全体幼儿自丄的进行讲述，为什么大家都说“春夭來了”是个好消息? 四、延伸活动，迁移运用 老师也有一个好消息春游去，我告诉一个幼儿，让她把这个好消息传递给其他的孩子，鼓励幼儿说-说, 试一试。 语言活动“好消息”反思 根据我们班的主题活动我们在主题背景卜-上了一节语言活动“好消息”。“好消息”这节课木身就是非常富冇 春夭季节特征还冇在春夭的动物、植物和夭气特征的散文。这个散文最主耍就是告诉小朋友这个好消息传 开的这种过程，整个散文蕴含着感受春天的情感，散文中优美的语言。在这个活动中我运用了非常丰富的 材料來让幼儿充分的感受散文屮的形象，能让幼儿冇一个更鲜明的直接感官。我把整个好消息传播的顺序 一边朗诵一边演示给幼儿看，这样幼儿对于散文冇更好的理解。在幼儿倾听散文的过程中，他们都非常的 认真和仔细，对散文中的动物和植物还有它们相互之间传好消息的过程都能记得很清楚。我在这次的教学 中还根据我们中班组研究的课题，让幼儿用认识字宝宝并给他们按照散文好消息传播的顺序來进行排序。 这样的形势也讣幼儿在排序中进一步的加深对文字的理解和对散文的了解。整个活动都在师生互动和生生 互动的过程中进行。 但是在活动中还是有相当不足的地方，在对幼儿的提问上我的问题总是填充式的，所以投放下去，孩子们 的回答也就非常的简单扼要，就针对你老师捉出的这个问题来把它回答完整。而不是让幼儿有完全展示自 淘宝店:/ 手机电话：0739-2955201 QQ : 635765587 己语言的空间，我的问题框死了，他们的回答也就局限在这里了。如果让孩子们自己先自由的发挥想象对 散文中的内容进行讲述，我想它们就能对春天的特征有更鲜明的认识。再有在让幼儿排图片和文字中，我 的形式也比较单一，如果让孩子们冇的个别操作，冇的可以几个孩子合作操作，然后让他们边排序边对口 己排序的顺序进行讲述，把他们排好的图片或文字粘贴在垫板上，把它们都展示出来。这样的效果会更理 想。在排序的过程中可以适吋的提点孩子用不同的排序的方法和形式來进行，可以充分展开自己的能力， 而在本次活动上孩子们都按照我的排序方法只是一个一个很整齐的排列着，因为首先我自己的展示的过程 屮也没冇用很好的方法來排序，应该在出示好消息传播的过程中根据不同的动物和植物的形象进行错落冇 致的排放，使幼儿在视觉和感受上能更生动。 还有就是在最后的表演屮，我们的孩子明显的没有在理解散文的基础上能够进行表演，首先我应该在让孩 子分析散