借助生活化教学方式转变高中生物学前科学概念的实践研究-教学(生物)专业论文.docxVIP

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2019-02-13 发布于上海
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借助生活化教学方式转变高中生物学前科学概念的实践研究-教学(生物)专业论文.docx

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借助生活化教学方式转变高中生物学前科学概念的实践研究-教学(生物)专业论文

目录目录万方数据万方数据 HYPERLINK \l _bookmark0 4.7.3 两班教学策略对比.............................................................................24 HYPERLINK \l _bookmark1 4.8 实验结果与统计............................................................................................25 HYPERLINK \l _bookmark2 4.8.1 实验前测结果.....................................................................................25 HYPERLINK \l _bookmark3 4.8.2 实验后测结果.....................................................................................25 HYPERLINK \l _bookmark4 4.8.3 实验班和控制班的教学效果比较 ....................................................26 HYPERLINK \l _bookmark5 第 5 章研究结论与教学建议...................................................................................28 HYPERLINK \l _bookmark6 5.1 研究结论与原因分析....................................................................................28 HYPERLINK \l _bookmark7 5.2 教学建议........................................................................................................28 HYPERLINK \l _bookmark8 5.2.1 重视学生的前科学概念.....................................................................28 HYPERLINK \l _bookmark9 5.2.2 师生合作共建地方性前科学概念库.................................................28 HYPERLINK \l _bookmark10 5.2.3 融入学生生活转变前科学概念.........................................................29 HYPERLINK \l _bookmark11 5.2.4 善用生活化教学策略转变不同类型的前科学概念.........................29 HYPERLINK \l _bookmark12 结语............................................................................................................................30 HYPERLINK \l _bookmark13 参考文献......................................................................................................................31 HYPERLINK \l _bookmark50 附录 1...........................................................................................................................33 HYPERLINK \l _bookmark51 附录 2......................................................................................................