小学数学人教2011课标版三年级整十、整百、整千口算乘法.docVIP

课题：多位数乘一位数的口算乘法 教学内容：人教版三年级数学上册教材56例1、例2 教学目标： 1、通过实际问题情境的展现，使学生掌握多位数乘一位数的口算方法，提高口算的准确性。 2、培养学生知识迁移、类推的能力，使学生主动参与算理、算法的探索过程，体验计算方法的多样化，进一步提高学生的计算能力。 3、让学生在经历合作交流中获取知识的过程，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。? 教学重点：掌握多位数乘一位数的口算方法。 教学难点：理解多位数乘一位数的口算算理。教学过程 知识链接 直接说出得数，并说一说你用了哪句乘法口诀。 ?9×3=???? ?8×8=???? 2×4=????4×5=? 5×3=??????6×7=????6×1=????7×4=? 填一填。 10个十是（） 70是（）个十 4个百是（） 9000是（）个千 5个千是（） 23是由（）个十和（）个一组成的 探究新知 整十、整百和整千数乘一位数的口算 谈话引入 师：前段时间我们历口有个展销会，同学们去玩了吗？好玩吗？ 生：好玩。 师：那里有些什么呢？(生：小火车、蹦蹦床、旋转木马......) 师：是不是就像个游乐园似得，你们喜欢游乐园吗?今天就和老师一起去游乐园吧! （2）观察图片说一说。（多媒体出示教材56页主题图）? 师：游乐场里可真热闹，请同学们仔细观察：里面都有哪些游乐设施？在这里你还能发现哪些数学信息？（生观察并汇报） 师：请同学们再仔细看图,你能提出用乘法解决的问题吗?(学生各抒己见并列式) 师板书算式：设：5×9= 10×2= 师引导：前者是一位数乘一位数，后者……(生：两位数乘一位数) 揭示课题 师：今天我们要上的内容就是：多位数乘一位数的口算乘法。（板书课题） 师：刚才同学们表现的非常棒，提出了很多问题，老师这里也有几道题想让同学们帮忙一起解决一下，我们一起来看看吧。 教学例1 师：先看题，说说你了解到那些信息。（课件出示例1） 生：坐碰碰车每人20元，要求计算3人要多少钱。 师：你怎样理解题意？该怎么解答？ 生：每人20元，3人需要的钱数就是3个20元相加可以用乘法，所以列式为20×3。 师：该怎样计算呢？跟小组的同学一起讨论一下吧。 学生进行小组讨论，教师巡视了解情况。 师：谁愿意把你的想法跟大家说一说： 生1：因为20+20+20=60，所以20×3=60。 生3：因为2×3=6，所以20×3就等于60. 师：哦，你用乘法口诀先算出2×3=6，这个2在什么数位上？表示什么？（生答）也就是说：因为十位上的2×3=6，所以20×3=60。 师：谁能把他的方法再说一说。（请学生说一说） 师：引导学生推想：200×3=、2000×3=又得多少？ （200×3=600,200就是2个百，2个百乘3是6个百，就是600；2000×3=6000,2000表示2个千，2个千乘3等于6个千，也就是6000） 小结：像这样口算整十、整百、整千数乘一位数时，都是先用整十、整百、整千数的最高位乘一位数，用乘法口诀计算，再算出几个十、几个百、几个千的结果。 2、教学两位数乘一位数口算 出示教材56页情境图。 师：先看题，说说你了解到那些信息。 生：坐过山车每人12元，要求计算3人要多少钱。 师：你怎样理解题意？该怎么解答？ 生：每人12元，3人需要的钱数就是3个12相加用乘法计算，所以列式为12×3。 师：该怎样计算呢？拿出手中的小棒跟小组的同学一起摆一摆讨论一下吧。 学生进行小组摆小棒讨论，教师巡视了解情况。 师：谁愿意把你的想法跟大家说一说： 生1 :12+12+12=36（根） 生2：我是借助摆小棒算出来的，先在第一行摆1捆和2根小棒表示每人12元钱，然后在第二行、第三行分别这样摆小棒 ，这样就表示出了3人需要的钱数。这时整捆的小棒数就是3捆，1捆表示1个10,3捆就是10×3=30（根），单根的小棒数是每行2根，3行就是2×3=6（根），所以一共就是30+3=36（根），也就是说3人需要的钱数就是12×3=36（元）。 教师要多给学生机会练习叙述思考过程，只要合理就要给予表扬和肯定。 师小结：今天我们通过“买票需要多少钱？”的问题学习了多位数乘一位数的口算方法，你有什么收获？ （生思考说体会。） 三 、巩固练习 教材57页“做一做” 学生以开小火车形式直接口算出结果。 课后作业：教材58页“练习十二”第1题 四、课堂小结 今天同学们表现的真好，希望再以后的数学课中能有更多的收获。 五、板书设计 口算乘法 20×3= 2个十乘3是6个十，所以得60 12×3= 10×