语文人教版六年级下册《20.真理诞生于一百个问号之后》第二课时教学设计.docVIP

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计（第二课时） 教材分析： 《真理诞生于一百个问号之后》选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)六年级下册。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 教学课文的目的，一是让学生了解科学发现的一般规律──“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。 3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。 4．体会本文用事实说明道理的写法，能仿照课文的写法写一段话。 教学过程 第二课时 一、回顾旧知，导入新课 1．复习词语。 2．作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？ 二、品读感悟，全班研讨 1．学习第一个事例。 (1)出示表格，边读边思考：具体事例中的“问号”是什么？由此发现的“真理”是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎么样的？ (2)指名反馈 (3)师：说说这个现象细小在哪？司空见惯在哪？ (4)小结 2．学习第二、三个事例。 (1)总结学习第一个实例的具体学习步骤。 (2