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拟人语文教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 拟人语文教案 篇一：有趣的拟人句教学设计 《有趣的拟人句》教学设计 泰安市财源办事处仓库路学校 闫兴锋 教学目标： 1.认识拟人句的本质是把物当人来写。 2.感受拟人手法描写动植物带来的生动效果。 3.激发学生的兴趣，学会写拟人句。 4.了解拟人句的运用形式。 教学重点难点： 初步掌握拟人的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。 教学准备： 微课程视频 课时安排： 一课时 教学流程： 一、引入拟人句，激发学习的兴趣 今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。（播放微视频） 1.读一读，注意加点的部分。 2.看一看，你发现了什么？（把物当作人来写） 3.小组内讨论交流。 4.换一换，将加点部分换成别的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“说话”换成“喳喳叫”，第三句 中“眨眼睛”换成“一闪一闪的”） 二、认识拟人句，了解拟人的特点 拟人：把事物当作人来写，使它有人的思想、感情、动作和语言，可以增强语言的形象性和生动性。（板书） 三、判断拟人句，巩固对拟人的知识掌握 1.下面哪些句子是比喻句，哪些句子是拟人句，为什么？ （1）小狗汪汪地叫着。 （2）花儿在风中笑弯了腰。 （3）海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。 （4）秋天是美丽的，像画家笔下上幅五彩的画。 （5）一阵风儿吹来，树叶儿在风中轻轻地摆动。 （6）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 四、比较拟人句，感受拟人句的作用 出示： 雨滴落在雨伞上。 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 这两句你认为那一句写得好为什么？ 五、寻找拟人句，感受拟人句的有趣 1.拟人在生活中的应用可广了，比如：歌曲、童话故事、诗、词、动画片…… 2.寻找课文中出现的拟人句。 朗读欣赏拟人句，为写拟人句作好铺垫（播放微视频） 欣赏读以下的拟人句 1.两只小狗正在专注地看着湖上的天鹅嬉戏。 2.两只海豚快乐地在水面上玩耍。 3.桃花涨红了脸。 4.柳树笑弯了腰。 5.一阵风儿吹来小花们在尽情地舞蹈。 6.一座大桥横卧在江面上，他默默地看着人来人往。 六、仿写、创作拟人句，亮出你的精彩 1.根据图的内容，仿写拟人句。 2.选择生活中的事物，创作拟人句，亮出你的精彩。 七、总结拟人句的运用形式 1.把动物拟人化。 2.把植物拟人化。 3.把一般事物拟人化。 八、作业 把下列句子改写成拟人句： 1.蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 2.小草儿发芽了。 3.春天来了。 4.百灵鸟在树枝叫。 5.太阳慢慢地从东边升起来了。 6. 一排排柳树倒映在水中。 7.果园里，麻雀叽叽叫。 8.当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。 9.知了在枝头上叫着“知了，知了！”。 10.天上的星星在闪烁。 板书设计： 有趣的拟人句 拟人：把事物当作人来写 1.把动物拟人化。 2.把植物拟人化。 3.把一般事物拟人化。 篇二：拟人句教案(精品) 拟人句教案 导入：什么是拟人句 拟人修辞方式：把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。 拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混。（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这并非拟人句 ） 板书 拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。 拟人句的运用形式 （1）把动物拟人化。 （可举例子）我家的宠物小狗眨着眼睛，好像在对我说：“??” （2）把植物拟人化。 （可举例子）太阳当空照，花儿对我笑。 （3）把一般的事物拟人化。（可举例子） 太阳也对我露出了笑脸。 比较拟人句的好处 “小河静静地流着……”这是将景物照原样描写下来，如果这样写：“小河静静地躺着……”就是将景物当做“人”一样来描写了，读来是不是觉得生动活泼了呢？再看下面这两个句子——“风儿不停地吹，小草来回摇摇摆摆。”“风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草笑弯了腰。”比较一下，哪一句更活泼呢？ 同样，把物品当做有生命的东西来描写，也能使句子生动有趣。比如：“雨伞好像一个爱淋雨的小朋友。”“日记簿是我的好朋友，每夜我都要向她倾诉心声。”“大吊车好像一个大力士，再笨重的东西都拿得起来。” 看见动物怎样描写呢？不妨也把它比做“人”，比如： “啄木鸟会替树木看病，好像是树医生。”这样的句子不是很有趣味吗？（让动物有人的言行、神态、思想和感情） 拟人修辞方法的作用： 赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。 此时可让学生自由发挥，练习写一些拟人句，适当做一些讲解，引出下一内容。 在同学们做完练习