语文人教版六年级下册感悟林清玄美文，学习借物喻人写作方法.docVIP

教学设计 （群文阅读之感悟林清玄美文，学习借物喻人写作方法） 淘河小学 田立美 教学目标：通过用心阅读，认真品读林清玄先生的三篇文章，激发学生阅读名家大家文章的兴趣，进一步学习借物喻人的写作手法，深刻领会文章的主题思想，树立自信，自立，自强，不惧挫折，坚定执着的思想意识及小组合作探究的能力。 教学重点：培养独立自主阅读理解文章的能力，能找到物与人的相似之处，从而感悟文章蕴含的深刻哲理。 教学难点：能够快速比较阅读三篇文章，小组成员配合良好，做到各抒己见。 教学流程： 导入：同学们，我们在学习《匆匆》这一课的时候，感受到了朱自清散文的清新隽永，纯朴自然，我们也认识了情感真挚的朱自清；才华横溢的朱自清；平凡而有骨气的朱自清…… 这节课，老师想带大家认识另一位伟大的作家。他的散文同样清幽而大气，拥有着撼动人心的力量。他就是来自我国宝岛台湾的著名作家——林清玄。 现在，我们就一起走进林清玄，去用心感悟他的美文，并学习他借物喻人的写作方法。 出示幻灯片，介绍林清玄的基本信息。 以林清玄《生命的化妆》中的一句话开启今天的阅读之旅。 “拙劣的文章常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。 好一点的文章是光芒四射，吸引人的视线，但别人知道你是在写文章。 最好的文章，是作家自然的流露，他不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。” 在老师看来，林清玄的文章就可以算做最好的文章。 接下来同学们会读到三篇他的文章，这三篇文章都采用了借物喻人的写法，回顾指导借物喻人文章阅读思路方法。 = 1 \* GB2 ⑴仔细品读文本，找出作者所描写物身上的美好品质 = 2 \* GB2 ⑵善于联想，找出物与人的相似之处 = 3 \* GB2 ⑶细细体会，物的品格其实就是人的品格 小组合作，按照思路导引品读分析文章。 全班交流展示。 以林清玄经典语录结束本课。 快乐活在当下，尽心就是完美。 那最美的花瓣是柔软的，那最绿的草原是柔软的，那最广大的海是柔软的，那无边的天空是柔软的，那在天空自在飞翔的云，最是柔软的！ 我们心的柔软，可以比花瓣更美，比草原更绿，比海洋更广，比天空更无边，比云还要自在。柔软是最有力量，也是最恒常的。 愿同学们都能拥有一颗柔软的心，来生活，来学习，来待人接物。 五.板书设计 桃花心木 心田上的百合花 借种树喻育人 以花喻人，花品即人品 独立自主，坚定顽强 执着追梦，信念坚定 常春藤 以常春藤喻老人 热爱生活，坚强乐观 教学反思 对于群文阅读的教学，自己还欠缺很多经验方法，这次做了一个大胆的尝试，同学们也比较有新鲜感，但没收到预期的效果。个别同学参与的积极性不太高，学生自己阅读文章，分析文章的能力也有待提高，课堂气氛也不是很活跃，个别小组配合得还不是很默契。希望以后可以多听听群文阅读的教学示范课，多多学习，积累经验，多多充实自己和自己的课堂。