阶段性自我指导学习模式（ssdl模式）在高校女子健美操教学中应用的研究-体育教育训练学专业论文.docxVIP

阶段性自我指导学习模式(SSDL模式)在高校女予健美操教学中J越用的研究根据当代教育学原理，我国健美操教学目标就是全面提高学生素质，培养学生的 阶段性自我指导学习模式(SSDL模式)在高校女予健美操教学中J越用的研究 根据当代教育学原理，我国健美操教学目标就是全面提高学生素质，培养学生的 创新精神和实践能力；贯彻“以为人本，学会学习”的思想；完成教学的基本任务： 激发学生求知欲，使学生掌握基本知识技能，培养创新能力、自学能力以及自我发展 能力。 (二)模式在教学实践中的作用 SSDL模式有助于学生掌握运动技能。在Sl阶段的掌握学习模式，本着“人人都 能学习”的信念，以“基本能力和能力倾向各有差异的学生组成的学习集体为前提”， 以“传统的集体教学方式为核心”，通过有效的个别化教学活动，使绝大部分学生掌握 运动技能的速度和质量大幅度提高。 s2阶段的自学辅导教学模式是在学生掌握了一定的基本知识技能后实施的。此阶 段教师重视非智力因素对学生学习的促进作用，为学生提供丰富生动的学习材料，使 学生的自学能力大大提高。 SSDL模式能培养学生的合作精神和创新能力。学生在s3阶段，按照合作学习模 式的基本分组要求进行分组，课上进行全班交流。小团体之内合作，团体之间竞争， 这样就培养了他们合作竞争意识。在自学基础上的编操训练迫使学生集思广义，扩大 知识面，从而一定程度上培养了学生的创新能力。 s4阶段是学生教学能力的养成阶段，也是我们培养师范类学生的最高目标。在静 三个阶段基础上，在学生具备了一定的健美操知识技能后，在学生的合作意识及协调 能力有了一定的进步质，我们通过这个阶段的训练，就进一步培养了学生的口头表达 能力，组织调动能力等一系列教学能力。 关键词：SSDL模式健美操教学 自学能力合作精神创新能力 分类号：G831．3 阶段性自我指导学习模式(SSDL模式)在高校女予健美操教学中心用的研究The 阶段性自我指导学习模式(SSDL模式)在高校女予健美操教学中心用的研究 The Research OfUsing SSDL In College Woman Aerobic Teaching Abstract The Aerobic’s teaching model is a bridge of Aerobic teaching theory and Aerobic teaching practice． If there not be the bridge，the Aerobic teaching theory can’t be well used in the teaching practice，either the Aerobic teaching experience can be effectively extended and become theory to guide large area teaching practice． Look far and wide of our modem teaching model，there are still a lot of malpractice．For example：1．Excessively emphasize the teaching of technology and skill；The form of teaching organization be very inflexible；Information interflow be very single and ignore tO form the students’interest in study,ignore to develop the students’ability of studying on their own．And all these confine the elaboration ofthe students’initiative and enthusiasm．2 nle way of teaching evaluation is unitary,and the only judge means of how well the students learn is the final examination achievement of one stage and ignore the judge among the course oft_he students learn． From the up，we can see that the old teaching model Can no more suit the development ofmodem society and must be r