语文人教版六年级下册《作文上的红双圈》 教学设计.docxVIP

《作文上的红双圈》 教学设计 教学目标 1. 正确理解并识记下列词语：矜持、赫然、折腾、迫不及待、从头到尾。 2. 品读课文，体会老师的鼓励对作者的影响。 3. 感知作者的感恩之情，引导学生结合自身实际谈谈自己的体会。 教学重点：体会老师的鼓励对作者的影响以及作者对老师的感激之情。 教学时间 一课时 教学过程 (一) 导入 1. 同学们，今天我们来学习课文《作文上的红双圈》，看到这个题目，你有什么疑惑？你可以提出哪些问题？ (什么是红双圈？作文上的红双圈有什么作用？) 【板书：“红双圈”？作用？】 2.让我们带着这些疑问一起走进文本，希望这节课下课后我们能找到答案。 3.作者简介。（课件） （二）自学要求 1. 联系上下文理解词语 矜持 赫然 折腾 偶然 必然 刊物 2. 思考：课文写了一件什么事？（课件） 3．过渡：是的，同学们都很善于提问，作文中的红双圈是如此普通，我们平日书写作文经常能看到，为什么作者要写这样一篇文章呢？让我们一起走进文本，去跟随作者看看这红双圈到底奇特在何处。（板书：不平凡） （四）品读“不平凡”的红双圈 1. 快速浏览课文，思考：画满红双圈的作文有着怎样一段不平凡的经历？ 我的一篇画满红双圈的作文，首先被贴在（ ），然后又发表在（ ），接着又发表在（ ）上，最后发表在（ ）上。 校园报栏——县办刊物——扬州区刊物——上海正式刊物 2. 谁来说一