语文人教版五年级下册22.人物描写一组 《“凤辣子”初见林黛玉》第一课时.docVIP

《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计 【教学目标】 1. 知识与能力:自主认识5个生字，会写 7个生字，能正确读写“媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标致、气派、祖宗、可怜、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语,正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 过程与方法:通过品关键词句，完整、深入地感受王熙凤的多重性格，体会作者描写人物的方法。 2. 情感态度价值观:感受古典名著的魅力，激发学生阅读古典名著的兴趣。 对字词的读写，对课文的朗读是“知识与能力”的达标；在品读中，通过体会描写人物的方法，感受人物性格则体现了“过程与方法”，而“情感态度价值观”则是激发学生阅读古典名著的兴趣。通过品关键词句，完整、深入地感受王熙凤的多重性格，体会作者描写人物的方法，既是教学重点，也是教学难点。 【教学准备】 学生了解贾家重要人物关系；教师准备教学课件。 【教学过程】 一、谈话导入，激活阅读期待。 1.师生一起交流四大名著中的人物，引出王熙凤。 2.齐读课题，解题。 二、读外貌，感知人物特征 1. 在这么大的一个场面当中，作家曹雪芹聚焦的那个人物是谁？他是通过哪些方法塑造王熙凤这个人物的？（外貌、语言、动作） 2.咱们把这样的直接描写可以称为——正面描写（相机板书）。 3.孩子们，你们在预习的时候，这三部分内容哪一部分最难懂？ 4.PPT出示： （1）学生自主快速练习读请问王熙凤给你留下怎样的印象？能不能