人教2011版小学数学四年级四年级下册数学《鸡兔同笼》教案.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 4 四年级下册数学鸡兔同笼教案 教学目标： 1、了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，掌握用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题的方法，初步形成解决此类问题的一般性策略。 2、通过自主探索，合作交流，经历用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的过程，建构解决“鸡兔同笼”问题的数学模型。 3、体会解答策略的多样性，渗透“化繁为简、从简单情况入手”的数学思想方法。 教学重点： 经历不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的策略，体会其中所蕴含的数学思想方法。教学难点： 经历用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的过程，建构解决“鸡兔同笼”问题的数学模型。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，我们一起念首童谣吧！大约一千五百年前，我国古代就有《孙子算经》一书，书中记载着这样一道有名的数学趣题（课件出示）：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？ 师：同学们知道这道题的意思吗？请试着说一说。 生：这道题的意思是——现在，鸡和兔在一个笼子里，从上面数有35个头，从下面数有94只脚，问鸡和兔各有多少只？ 师：这道题的意思正如同学们所想的一样。这就是著名的“鸡兔同笼”问题，也正是这节课要研究的问题。（板题） 二、探究新知 师：解答“鸡兔同笼”问题，可以从例1的简单问题入手分析。在