《善待生命学习论证之论证结构》教案）.docxVIP

《善待生命学习论证》教学设计一 教学目标 知识与能力 了解几种常见的议论文的结构方式；学习标准论证段落的写法。 过程与方法 在搜集分析材料，完成构思、作文的过程中逐步把握写作要领。 情感态度与价值观探讨善待生命这一人文话题，使学生认识到生命的可贵和善待生命的必 要及方法，帮助学生树立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意识。 教学重点难点 常见的议论文的结构方式;学习标准论证段落的写法。 教学过程 一.导入课题 生命，多么美好的词语!生如夏花,绽放着缤纷的色彩;命若琴弦,弹奏出最美的绝唱。一抹新绿、 一声啼鸣生死轮回、喜怒哀乐，面对可贵的生命，我们总有讲不完的故事、发不尽的议论、抒 不完的感慨。今天的这节作文训练课，我们也将沿着生命这个话题进入议论文写作的第三讲 ——学习论证。 二议论文的论证结构 知识链接 ⑴议论文的三要素：论点、论据、论证。 议论文的整体结构:提出问题（引论）——凤头；分析问题（本论）——猪肚；解决问 题（结论）——豹尾。 ⑵凤头——引论：提出论题、论点，开篇要精。 〃万事开头难〃,作文的开篇往往奠定了全文的走向与谋篇布局,阅卷老师也能从中看到考 生的思想才智,因此精心打造好作文开头是件刻不容缓的事情。考试作文时间紧,文章不求 长,开头最好开门见山，尽快切入题旨,尽快鲜明的亮出你的观点。如果是引材料作文则更 要注意简洁,对较长材料不能照搬，要围绕自己选择的角度，结合自己的中心论点用简洁的 语言加以概括。一般来说,开头最好控制在100-200字以内。 例如：《听取心灵的召唤》开头： 曾几何时，在众说纷纭中彷徨，找不到前进的方向；曾几何时，在他人的只言片语中迷茫， 缺一双飞离困惑的翅膀；曾几何时，没有选择坚守抑或听取的胆量，心中少一片照亮前路的 阳光……朋友，别把心灰别把气丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心灵之灯为你导航！ ⑶豹尾——结论，强调论题、论点，简洁有力。 文章结尾是全篇内容的收束之处也是主旨的升华之处。写作文一定要在结尾处多下些功夫。 好的结尾要求：收束全文；简洁有力；激励读者,发人深省；呼应开头,照应前文。 例如：《选择》结尾： 生活中的转折，快乐和痛苦，我们都应该微笑着面对。因为生活本来就有起有落，我们也应 该如此看待生活。愿一个个转折为你我交织出一条值得回味的生活之路。 ⑷本论——猪肚。证：证明观点的正确；联：联系实际，进一步论证。 议论文本论部分的结构方式一般有并列式（把论点分为几个分论点），对比式（正反对照）， 层进式（层层深入，步步推进，模式：摆现象?一?■析本质?一—指危害一一■找原因），总分 式/启感式等。 并列式结构。 一缕清香一份洒脱，做真正的自我，展示高洁与傲岸，那是陶潜的五斗诗魂！ 一江春水一曲悲歌，做真正的自我，满载大江与汪洋，那是文天祥的零丁绝唱！ 一页历史一面镜子，做真正的自我，昭示理性与忠贞，那是屈平的水中离骚！ 结构清晰。先总说,主体部分以小标题的形式分述，借助陶渊明等三位历史名人的行为（分 别颂扬他们自由不羁宁死不降〃以及忠贞与高洁），来诠释文章主旨——做真 正的自我，显得生动形象。收篇处呼应开头，思路清晰而严谨。 正反对照式结构。 论点：我们应善于利用双赢的智慧，用自己的长处来弥补别人的短处，从而使自己的长处得 到彰显。 论证：当我们能够积极帮助别人时，自身的价值便会得到体现，会使自己获得极高的信誉。 相反，当我们不善于采取双贏的智慧，不乐于施助于人时，那么自己本身的发展便会极为缓 慢，因为我们没有体现出自己的价值，不会获得别人的信任。 层进式（层层深入,步步推进）结构。 中心论点：为人沉稳，稳中求胜，吉。 分论点：沉稳从志而来；沉稳从难而来；沉稳从无欲而来。 中心论点：双赢，使你我共辉煌。 中心句一：漫步于历史的沙滩，捡拾一枚枚成功的贝壳，上面写满了 “双赢”。 中心句二：双赢的光芒在今天依然闪耀。 启感式结构。 启感式的写法是常用结构方式。启是指启示类，感是指感想类。共同特点是先叙材 料，后发感想。感想类可以先叙材料后发感想。这种写法一般由〃引、议”、“联、 结四步构成。 2、例子引路 编拟提纲的方法：确定中心论点,定模式,拟中心句，确定论据,备亮点,知详略。 例如,并列式《理想的阶梯》。 中心论点：奋斗,是实现理想的阶梯。 分论点一：理想的阶梯,属于刻苦勤奋的人。论据：马克思读书、诺贝尔实验（详）。 分论点二：理想的阶梯,属于珍惜时间的人。论据：富兰克林、鲁迅的名言（略）、巴尔 扎克勤奋写作、朱自清的匆匆（详）。 分论点三：理想的阶梯,属于迎难而上的人。论据：伽利略、布鲁诺、华罗庚、道尔顿、 教员、爱因斯坦（略）、高尔基（详），结合现在青年实际论述。 总结论点:奋斗，是改变现实的杠杆,是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。只有以不懈的 韧劲,一级级攀登,才能一步步