人教2011版小学数学四年级四年级数学下册第六单元《数位不同的小数加、减法》教学设计.docVIP

四年级数学下册第六单元《数位不同的小数加、减法》教学设计 教学内容 数位不同的小数加、减法：教材第73页例2及相关内容。 教学目标 1．结合具体实例，让学生自主探索不同数位的小数加减法，理解算理并会正计算。 2．在探索的过程中，培养学生的知识迁移能力。 3．在解决问题的过程中，体验数学与生活的练习，增强学习的自觉性。 教学重点 被减数与减数的数位不同的笔算方法。 教学难点 被减数与减数的数位不同的笔算方法。 教学过程 一、导入新课 1．不改变数的大小，把7改写成一位小数是多少？两位小数呢？三位小数呢？ 7= 7= 7= 2．填空。 （1）化简下面各数。 5.50＝（ ） 8.00＝（ ） 0.200＝（ ） 3.计算下面各题 7.89 + 9.19= 41.2— 15.6= 这两题都是根据什么来做的？一起告诉我什么是小数的性质？ 过渡：昨天我们学会了进行小数加减法的计算。这节课我们还是利用书店书的标价来继续研究小数加减法。 二、新课教学 1．教学例2（1）。 师：“小林买这两本书，一共花了多少钱？”你们能解决这个问题吗？请把你的方法记录下来。 学生独立尝试，再小组交流。教师巡视，指名板演，呈现不同的算法。 学生1：8.3＝8元3角，6.45＝6元4角5分