语文人教版八年级下册20俗世奇人.docVIP

20俗世奇人 冯骥才 知识与能力： 1.阅读课文，把握文章内容，理清文章结构；2.理解“俗世奇人”之“奇”，学习文章刻划人物的方法。 过程与方法： 1.学会运用圈点勾画的方法抓住文章的关键。 2.让学生采取自主合作探究的方式学习。　　 情感、态度与价值观： 体会小人物的大智慧及生活在社会底层艺人的生存状态，激发学生求知的欲望，引导学生领会如何在当今社会生存发展。 教学重点：学习抓住人物特点，神韵毕现地写人的技巧。 教学难点：引导学生对文章的思想内容作出自己的评价。 学法指导：1.朗读法。指导学生朗读，运用多种形式引导学生美读课文，读出声调、语气，读出情趣，要读得声情并茂，并练习表情朗读。2.自主活动、合作研讨法。3．品读法。 课前准备 １.阅读课文，查阅工具书，扫清生字词障碍。２.查阅冯骥才的资料。３.搜集其他奇人高手的故事。 一、导入新课 同学们，大千世界无奇不有！明代奇巧的雕刻家王叔远能把一枚长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇妙！奇绝！《口技》中口技艺人逼真的火景表演，能使在座的宾客“奋袖出臂，两股战张，几欲先走。”奇妙！奇绝！今天，我们再来认识两位高人，他们就是冯骥才《俗世奇人》中的“泥人张”和“好嘴杨巴”。 二、简介作者 冯骥才,当代作家、画家。原籍浙江慈溪，生于天津。他的作品，注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。已出版各种作品集近50余种。中篇小说《啊！》、《神鞭》，短篇小说《雕花烟斗》均获全国优秀作品奖。 《俗世奇人》共有18篇作品，包括苏七块 、刷子李 、酒婆、 死鸟、 张大力、 冯五爷、蓝眼 、好嘴杨巴等。每篇记述一个奇人趣事，各自独立。内容虽互不相关，但“读起来正好是天津本土的‘集体性格’”。（出示课件：作者简介） 三、情节之奇 1.检查预习情况。 2.听读课文，初步了解内容。 3.从故事的开端、发展、高潮、结局来看两篇文章的情节。 四、“奇人”之“奇” 1.人物之“奇”。 （1）请同学们对比阅读两篇短文，说说泥人张与杨巴“奇”在何处？看能否在两篇文中各找一个大致能概括他们特点的词语。 板书设计： 杨巴之奇 “泥人张” 手艺奇 嘴艺奇 行事奇 艺高胆大 心灵嘴巧 （2）再对比阅读两篇文章，看文章是如何通过一件富于戏剧性的小事来体现泥人张、杨巴的“奇”的？ 泥人张之行事奇（为什么“奇”，怎么写的？体现出人物怎样的特点？）： 泥人张面对的问题：海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。——无端挑衅，下流无赖，侮辱泥人张的人格。 一般人的做法：一个泥团儿砍过去？ 泥人张的行事： 只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。（动作描写、对比手法） 泥人张头都没回，撑开伞走了。 第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。（动作描写） 估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。 三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。 （学生回答如何“奇”之后，分角色朗读，然后概括人物的特点。） ——面对他人羞辱胸有成算，镇定自若，沉着干练，后发制人，以独特的方式予以还击，一言不发而妙招制胜（这是人格与智慧的较量）。 板书设计： 手艺奇：随意拿块泥就能 泥人张——动作描写 捏得栩栩如生。 艺高胆大、个性内敛、 行事奇：面对羞辱镇定自 应付从容、后发制人 若，以独特的方 式还击对手。 杨巴行事奇（为什么“奇”，怎么写的？体现出人物