小学数学2011版本小学四年级线段、直线、射线、角教学设计.docVIP

线段、直线、射线和角教学设计 时间：2016年10月19日 地点：多媒体教室 年级：四年级12班 执教者：肖立 教学目标 使学生认识直线、射线、线段，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。 使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 培养学生观察、比较和概括能力。 教学重点和难点 重点：角的概念及各部分名称 难点：直线、射线和线段的概念及三者之间的关系 教学准备 教师：课件、尺和三角板 学生：尺、三角板 教学过程 一、情境导入 出示课件，引出直的线 在生活中有哪些是直的线？ 二、探究新知 1、直线 当我们把一条直的线无线拉长时？ 直线：没有端点，可以向两端无限延长，不可度量长度。 表示法：直线AB或直线a （学生自己动手画画） 2、射线 展示课件引出射线 射线：只有一个端点，可以向一端无限延长，不可度量长度。 表示法：射线AB （学生自己动手画画） 3、线段 出示课件 当我们在直线上选两点，然后截取下来时得到什么？ 线段：有两个端点，有限长，能够测量长度。 表示法：线段AB （学生自己动手画画） 展示课件，然后提出：直线、射线、线段之间的联系和区别？ 学生分组进行讨论，抽选学生回答，最后老师总结。 直线 射线 线段 区别 没有端点，无限长，不可度量。 只有一个有端点，无限长，不可度量。 两个端点点，有限长，可以度量。 联系 都是直的，射线和线段都是直线的一部分。 巩固练习 角 通过课件引出角 角：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角. 角的组成：顶点和两条边 （学生自己动手画画角） 通过课件演示，来研究角的大小和什么有关 总结：1、角的大小与两条边的长短无关。 2、角的大小与两边叉开的大小有关，叉开大、角就大，叉开小、角就小。 三、巩固新知 出示练习，学生回答，集体订正。 作业布置 板书设计 板书设计 直线 没有端点 无限长 不可度量 射线 一个端点 无限长 不可度量 线段 两个端点 有限长 可以度量 从一个点引出两条射线组成的图形就是角 1 1 记作：∠1 读作：角1