语文人教版九年级下册课外文言文复习.docxVIP

中考课外文言文复习教案 一、学习目标： 　　1.分析课外文言文的出题规律； 　　2.掌握课外文言文的解题技巧。 二、课程设置：2课时 三、教学过程： 　（一）《课程标准》对文言文阅读的要求是：“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解并评析其思想内容。课外文言文的命题原则： 题目在课外，答案在课内。考查内容更注重能力的迁移，考的多是课内反复出现的，或在现代汉语中有较强生命力的一些重要词语，如通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。 （二）课外文言文考题类型 ：①字词解释 ②句子翻译 ③感悟材料，结合实际评价 （三）各考点分析举例 考点一：实词解释(5年12考) 例 (2015株洲22题2分)解释下面句中加点的词。 ①群鸟争来食之 ②其后数如此 2016年22题第一小题： 衣以文绣 本题词语 采用方法 多角度思维 群鸟争来食之 直接迁移法 食不饱，力不足，才美不外见(《马说》) 词语印证法 “食肉”的意思是“吃肉”，“食”就是动词“吃”的意思。 其后数如此 直接迁移法 扶苏以数谏故(《陈涉世家》) 成语印证法 数见不鲜 作答课外文言文阅读，首先必须掌握文言文的阅读技巧，可按照如下几步进行： 1、快速浏览问题。 2、速读全文，整体感知。 3、“圈划”文本，理解全文。主要注意三点：①关注注释，疏通文意；②关注人物，圈划言行；③关注议论抒情句，理解文章中心和作者的写作意图。这一步可加深对短文的理解，又能对前两步出现的偏误做出纠正。 【思路归纳】 文言实词绝大部分具有多义性，要确定一个实词在特定语境中的具体含义，不仅要靠积累，还必须在积累的基础上掌握一些词义推断的具体技巧: 技巧一：课文迁移法（直接迁移法）。又称“联想推断法”，即联系课文中学过的有关语句中该词的用法推断词义，此法适用于课外文言文阅读。如解释“与武决去”(2015长沙)一句中“去”字，如果联想到“游人去而禽鸟乐也”(《醉翁亭记》)中“去”字的意思，就能判断出该句的“去”可译为“离开”。 技巧二：成语印证法。成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如“几欲先走”中的“走”，可联系成语“奔走相告”中的“走”来理解，译为“跑”。 考点二：虚词及用法举例（5年10考） 2016株洲22题 ：齐赵陪位于前: 方法指导 常见虚词的意义及用法辨别方法有以下几点： 1.句意分析法。根据句子的大意推断虚词在句子中的意义和用法。 2.代入检验法。 中考虚词的考查多采用课内外相结合的方式，课内的例句多涉及虚词的一些较典型的用法，是考生熟知的，所以我们只要知道课内例句中虚词的用法，将它代入选项中去检验，就可以推断其用法。如2016株洲第22②题，常见的“于”的用法有“在”“从，自，由”“向、对，对于”“比”，分别代入句子“齐赵陪位于前”。可知该句中“于”应译为“在”。 3. 交换理解法。 如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的；如果讲不通，意义和用法就不一样。 考点三：句子翻译（5年11考） 23.翻译下面的句子。(4分) ①王惊而问其故。 ②请以人君礼葬之。 方法指导 文言句子翻译时，可以运用以下方法： （1）对：一般指把原句中的文言单音节词对译为现代汉语的双音节词或多音节词。 例1：然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。(《出师表》)(句中的“然”“懈”“追”“报”等分别译为“然而”“懈怠”“追念”“报答”等双音节词语。) （2）换：有些词语意义已经发展，用法已经改变，在翻译时，应将这些古语换为今语。 例2：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。(《出师表》)(将句中的“宫”“府”分别替换成“皇宫”“朝廷”，“陟”“罚”分别替换成“奖励”“惩罚”等。) （3）留：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译；与现代汉语表达一致的词语可保留。 例3：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》)(句中的“庆历四年”是时间，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名，可保留。) （4）删：一些没有实际意义的虚词，如发语词、部分结构助词等，同义复用的实词或偏义复词中陪衬的词应删去。 例4：孔子云，何陋之有？(《陋室铭》)(句中的“之”是宾语前置的标志，不译，应删去。) 例5：夫大国，难测也，惧有伏焉。(《曹刿论战》)(句中的“夫”是发语词，译时应删去。) （5）补：省略的部分；词语活用的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。 例6：陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。(《陈太丘