语文人教版八年级下册《借物抒情》教学设计.docVIP

“共生活力课堂，共建幸福教育”研修汇报课 《借物抒情》教学设计 国语组 侯静瑶 教学目标 知识目标：感悟并理解借物抒情的写作手法 能力目标：运用借物抒情的写作手法写一篇作文 情感态度价值观目标： 培养在观察中勤于记录的习惯，学会运用适当的方式表达自己的思想感悟和情感，培养能将记叙、描写与抒情相结合的语言表达能力。 教学重难点 重点：感悟并理解借物抒情的写作手法。 难点：运用借物抒情的写作手法写一篇作文。 教学过程 （一）导入 面对生活的浩荡大泽，直接抒情就好比从桥上飞驰而过，借物抒情就好比乘一叶扁舟，听耳畔琴声悠扬，看湖面云影飘摇，一路前行，一路欣喜。后者可以给我们更多的触动和感悟，让我们的生活之路多一些绿荫和花香。 （二）自学检测 发现问题 阅读课本77—78页，思考： 什么是借物抒情？写作中运用借物抒情的手法有何好处？ 学生阅读教材并回答。 师：借物抒情是一种十分美妙的写作手法，它具有很强的艺术感染力，从古至今很多文章里面都有借物抒情的运用，你能想到哪些呢？ 学生回答，同桌间交流 （三）合作探究 精讲点拨 齐读冰心的赠言。?? 我们写作一方面是记录自己的生活经历、人生感悟，激励自己走上越来越阳光的生活之路，另一方面，也给他人以启示，及勉励。所以，由外在的物引发自己内心的情，需要你是一个热爱生活、热爱生命的人，也需要你有一个善于观察的眼睛和一颗善于感动的心灵。 回顾