浅谈在班主任工作中进行环境教育.docxVIP

课题：班主任如何实施环境教育 单位：兴安县漠川乡庄子中心小学 姓名：张玉林 联系电话班主任如何实施环境教育 【摘要】环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础?当前 的生态环境日益恶劣，一次又一次的为人类敲响了警钟。为了我们这 一代，也为了将来的世世代代，保护和改善人类的生存环境已经成为 人类的一个紧迫目标。 【关键词】班主任环境教育言传身教 【关键词】班主任 环境教育 言传身教 班主任是班集体的组织者、指导者、教育者。班主任工作是 学校工作的基础，是学校实施教育教学计划的桥梁，特别是小学 班主任工作对象是未成年人，是孩子世界观、人生观、价值观形 成的关键时期，其工作性质多样性、复杂性决定了班主任工作是 一个专业性很强的工作。班主任与学生朝夕相处，对学生的教育 与影响无时不在，无处不在；在学牛成长过程中，班主任所起作 用是其他教师不能比拟的。 环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础?当前 的生态环境日益恶劣，一次又一次的为人类敲响了警钟。为了我 们这一代，也为了将来的世世代代,保护和改善人类的生存环境 已经成为人类的一个紧迫目标。让学牛参与到环境保护中来是因 为他们有着独特的优势。小学生思想单纯敢做敢为，他们热情， 易受感动激励?更为重要的是学生就是祖国的未来，赢得了学生 这块阵地，就赢得了整个明天。眼前的这群孩子们是祖国的未来, 他们的环保意识影响着祖国的前途命运。 一、言传身教，提高教师自身的环保意识 教师劳动的性质与作用，决定了教师必须具有良好的道德品 质，因为良好的道德品质本身就是一种重要的教育因素，对儿童 良好道德品质的形成起着示范作用。因此，教师要对学生进行环 境教育，教师必须先要具备良好的环境意识。但一直以来，环境 教育在学校教育中是一片空白，教师自己过去也没有接受过环境 教育，环保的意识也是非常淡薄。因此，要对学生进行环境教育, 首先教师要接受环境教育，提高环境意识。 教育者除了言传还要身教，所以，作为班主任不但在课堂上 对学生进行环境教育，在课堂外也注意用自身的行动对学生进行 教育。例如：注意让自己的衣着保持整洁；使用教具后摆放整齐; 作业本不乱堆放；把办公桌和教室收拾整齐。无论在教室还是办 公室，教师都整要整洁干净，有条不紊，给学生树立一个好榜样。 通过教师的言传身教，学生中不讲卫生的现象已基本消灭，并逐 步形成了不乱丢纸屑，放学前清理抽屉和座位的良好卫生习惯。 教室桌椅的摆放整齐，清洁工具不再乱丢乱放，学生的学习环境 有了较大的改观。 二、要让学生了解到环境保护的重要性、紧迫性。 要想对学生进行环境保护教育,首先要让学生了解到环境保 护的重要性和紧迫性。针对小学生的认知特点，大块的长篇大论 式的说服教育效果不明显。只有直观形象才会给学生留下深刻的 印象。为了让学生充分了解到环境保护的重要性和紧迫性，我把 枯燥单调的环境保护知识变为直观形象,使小学生乐于接受。组 织学生观看录像和图片不乏为行之有效的好办法之一。我还让学 生通过看图片，分发一些资料让学生阅读，从中了解环保知识及 其重要性。让学生从这些资料的阅读中明白：保护环境刻不容缓。 学校每个活泼好动是孩子的天性，学生在活动中最容易接受知识 受到教育，因此丰富多彩的活动也是让学生进一步明确环保重要 性迫切性的有效手段之一。让学生在活动中增强环保意识，丰富 环保知识，从而进行一次认识环境保护的重要性、迫切性和灵活 性的有效活动。 三、对学生进行环境保护教育要从小处抓起，随机应变。 我们的教育对象是天真烂漫的小学生，而小学生具有争强好 胜、喜欢表扬等特点。因此教师在教育时应该随机应变，采用灵 活多样的教育方法，让学生在表扬声中乐意地接受教育。对小学 生进行环保教育也要有目标性，要符合小学生的年龄特点。如在 学习完相关课文之后，可以让学生谈谈学了课文后的感受，懂得 了什么，然后让学生展开讨论。学生从中受到了教育，一些破坏 环境的现象自然消失了。还记得有一篇看图写话，因人类的大肆 砍伐，许多小鸟没有了家。我由此展开，告诉学生们环境对于动 物的重要性，对于我们人类也同样重要。如果我们破环环境，我 们人类终将受到惩罚。这之后的一次，一只小燕子飞到教室里来, 班上二十几个孩子没有一个人起身去捉，只是那么看着。我听到 有同学说：“快，快把门打开，快把窗户打开，让它去找妈妈。” 这就是力量。事实证明：从小事抓起，环保意识就是在一点一滴 细微之处培养起来的。班主任应该在各种细节上培养学生的环保 意识，只有心到，才能手到。 四、 点滴积累，利用班会课组织学生进行环境信息交流 当今世界，是信息爆炸的时代，怎样才能让学生及时了解最 新的环境信息，跟上时代的发展呢？我利用每周五的班会课组织 学牛收集和交流环境信息。虽然对于低年级的同学来说收集的