《长度单位》教案2.docVIP

《长度单位》教案 第一课时 教学内容 教材第2~3页。 教学目标 一、知识点： 1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。 2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 3、培养学生的估测意识和能力。 二、能力点： 培养学生观察、动手操作的能力。 三、德育点： 使学生养成细心、认真的学习习惯。 教学重点 通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 教学难点 初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。 教具准备 各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。 教学过程 一、创设情境。 师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。 学生汇报量的结果。 问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢？ 师：如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？ 生：尺子。 二、自主探究。 1、认识1厘米。（出示例2） 拿出直尺看一看，你发现了什么？ 学生观察，汇报。 A、数，按顺序读一读。问：最左端是几？尺子上的零表示什么？叫零刻度。 B、线，有长有短，叫刻度线。 C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。 一厘米有多长？（尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米） 找出自己尺子上的1厘米。找一找，比一